關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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01

有人說(shuō)老師保護(hù)學(xué)生要像保護(hù)稀有動(dòng)物一樣，你同意這種說(shuō)法嗎?

【知識(shí)鏈接】

1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生

2.學(xué)生觀：學(xué)生是正在發(fā)展中的人，不成熟，需要教師的引導(dǎo);學(xué)生是獨(dú)特的人

【參考答案】

觀點(diǎn)

我認(rèn)為老師要像保護(hù)稀有動(dòng)物一樣保護(hù)學(xué)生的說(shuō)法太過(guò)片面，甚至是錯(cuò)誤的。作為老師應(yīng)該本著教書(shū)育人的原則，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，但教師不能過(guò)渡的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，否則學(xué)生會(huì)成為溫室里的花朵，經(jīng)不起困難和挫折的洗禮。

分析

老師保護(hù)學(xué)生要像保護(hù)稀有動(dòng)物一樣，這種說(shuō)法主要是想強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展。但教師的關(guān)愛(ài)不是溺愛(ài)，不是將學(xué)生像稀有動(dòng)物一樣保護(hù)起來(lái)，而是要給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，尊重學(xué)生。學(xué)生是正在發(fā)展中的人，身心都不成熟，且他們是獨(dú)特的人，需要教師的引導(dǎo)。如果老師只是一味地保護(hù)學(xué)生，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的抗挫折能力、心理承受能力低下，這是不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的。教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度保護(hù)，既保護(hù)又放手，才能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

實(shí)踐

老師方面，應(yīng)該提高自身教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的教育觀，正確看待學(xué)生，不溺愛(ài)學(xué)生，采用科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生予以積極引導(dǎo)。

學(xué)校方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師掌握與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。

02

三歲的壯壯喜歡抱小孩，然后他不注意力度，你該怎么辦?

【答案要點(diǎn)】

1.明確問(wèn)題

隨著幼兒親社會(huì)行為的產(chǎn)生，他們與同伴交往的意愿越來(lái)越強(qiáng)烈，但是他們還未掌握交往技巧，因此會(huì)出現(xiàn)在交往中不小心傷害到同伴的行為，這時(shí)教師應(yīng)引起重視，同時(shí)教會(huì)幼兒如何更好地與同伴交往。

2.分析問(wèn)題

首先，壯壯喜歡抱小朋友，說(shuō)明壯壯是想要和小朋友交往，是一種親社會(huì)行為，作為教師我們應(yīng)該鼓勵(lì)壯壯多與同伴進(jìn)行互動(dòng)。

其次，壯壯在抱小朋友時(shí)力度太大，第一可能是因?yàn)橛變旱募∪饬α靠刂撇缓茫恢朗裁礃拥牧Χ炔攀呛线m的，所以會(huì)抱得太用力。第二可能是壯壯非常喜歡小朋友，所以擁抱得比較大力，想要表達(dá)自己的情感。第三可能是此時(shí)的壯壯移情能力還未得到發(fā)展，不能感受到小朋友被大力擁抱的感受。

最后，教師在日常教育和活動(dòng)中，往往只關(guān)注幼兒之間是否有交往和是否產(chǎn)生親社會(huì)行為，而并未指導(dǎo)幼兒如何正確與人交往和掌握交往技巧。

3.解決問(wèn)題

針對(duì)以上現(xiàn)象的分析，作為教師可以采取如下措施解決該問(wèn)題：

首先教師可以觀察或詢(xún)問(wèn)壯壯對(duì)小朋友的態(tài)度，明確壯壯此時(shí)產(chǎn)生的大力擁抱是親社會(huì)行為。

其次，教師可以扮演壯壯的角色去擁抱壯壯，使他在相似的情景中感受被大力擁抱的感覺(jué)，使壯壯通過(guò)親身體驗(yàn)明白大力抱人會(huì)讓小朋友不舒服。配合開(kāi)展相應(yīng)的游戲，使壯壯明白輕輕的擁抱也可以表達(dá)感情。

最后，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系和交流，使家長(zhǎng)配合教師在壯壯出現(xiàn)大力抱人時(shí)給出一定的提示，家長(zhǎng)也應(yīng)該注意在抱幼兒時(shí)注意力度，避免孩子誤以為大力抱人才能表達(dá)感情。

03

如何看待學(xué)生，是用全面的眼光還是片面的眼光?

【知識(shí)鏈接】

1.學(xué)生觀：學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中的人;學(xué)生是獨(dú)特的人

2.素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

【參考答案】

總述

蘇軾在《題西林壁》中寫(xiě)到：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，看待學(xué)生亦是如此。學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，我們應(yīng)該用全面的眼光看待學(xué)生，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，幫助學(xué)生獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

分述

全面的眼光要求教師要摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”的思想，過(guò)去應(yīng)試教育只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略興趣愛(ài)好、人格養(yǎng)成、品行的發(fā)展等方面。而現(xiàn)如今提倡的素質(zhì)教育理念，要求教師關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的文化成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注德、美、體、勞等方面，全面關(guān)注學(xué)生的思想品德、性格、行為習(xí)慣、情緒情感等方面的發(fā)展。教師用全面的眼光去看待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生、欣賞學(xué)生，這會(huì)在無(wú)形之中幫助學(xué)生更加自信、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)和生活。

總結(jié)

因此，教師應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，都有多種發(fā)展的可能性。

一是，踐行素質(zhì)教育理念。在教育教學(xué)活動(dòng)中以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，尊重學(xué)生的主體性與主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)和生活。

二是，全面對(duì)待學(xué)生。教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。既要充分挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，也要根據(jù)實(shí)際適時(shí)適度地指不足，幫助學(xué)生能加清晰全面認(rèn)知自己，從而明確學(xué)習(xí)的方向乃至人生的方向。

04

大班的貝貝不想跟同班同學(xué)一起玩，作為老師該怎么辦?

【答案要點(diǎn)】

1.明確問(wèn)題

面對(duì)這種情況，我會(huì)正確引導(dǎo)，我會(huì)積極鼓勵(lì)貝貝與同伴交往，幫助他成為陽(yáng)光、快樂(lè)的孩子。

2.分析解決

(1)了解溝通。我會(huì)留心觀察貝貝平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)，了解他的喜好、優(yōu)點(diǎn);在充分了解的基礎(chǔ)上，我會(huì)以貝貝感興趣的事物作為切入點(diǎn)和他進(jìn)行溝通，引導(dǎo)貝貝說(shuō)出他為什么不愿意與其他小朋友玩的原因，了解他對(duì)于幼兒園和家庭的感受;根據(jù)他的優(yōu)秀表現(xiàn)不斷提出表?yè)P(yáng)，從而讓貝貝能夠感受到我對(duì)他的肯定和喜愛(ài)。

(2)促進(jìn)交往。因貝貝的主動(dòng)性不強(qiáng)，所以我會(huì)為他多創(chuàng)造與其他小朋友玩耍的機(jī)會(huì)。比如，在角色扮演的游戲中，我會(huì)給他指定一個(gè)他擅長(zhǎng)和喜歡的角色讓其參與到游戲中來(lái);在全班對(duì)他的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)這種方式慢慢地幫助孩子建立起自信心以及培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，讓孩子在游戲中享受和同伴相處的快樂(lè)，從而改變孤僻的性格。

(3)家園共育。貝貝性格孤僻與家庭的影響密切相關(guān)，所以我會(huì)向家長(zhǎng)講明其中的危害，希望家長(zhǎng)能夠和老師一起，共同幫助貝貝;建議家長(zhǎng)多陪伴貝貝，多給予貝貝肯定和鼓勵(lì)，使孩子愿意主動(dòng)與人交流。

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