關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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01

有人認(rèn)為，上課應(yīng)該以小組合作的形式教學(xué)。對(duì)此，你怎么看?

【知識(shí)鏈接】

1.教學(xué)組織形式：分組教學(xué)

2.教學(xué)觀：教學(xué)從教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心

【參考答案】

總述

新課標(biāo)中指出小組合作的形式教學(xué)，不但可以使小組成員間相互激勵(lì)，也可以促進(jìn)學(xué)生之間共同進(jìn)步，小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。

分述

小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)師生單維交流中，教師壟斷整體課堂的信息源，而學(xué)生處于被動(dòng)局面的狀況。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能夠得以充分的發(fā)揮。小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率，可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正，不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到問題的答案。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一位學(xué)生都樹立起集體中心意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。

總結(jié)

綜上所述，小組合作的形式教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)精神，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也使得全體學(xué)生的個(gè)性和素質(zhì)得到全面提升，因此我也會(huì)將小組合作的學(xué)習(xí)形式引入到我的課堂中來。

02

全國(guó)教育大會(huì)指出的6個(gè)下功夫是指什么?

【答案要點(diǎn)】

1.明確問題

全國(guó)教育提出的堅(jiān)持六個(gè)下功夫是指“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫”“要在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫”“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”“要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫”“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”。

2.具體闡述

“六個(gè)下功夫”的提出，發(fā)展和豐富了素質(zhì)教育基本內(nèi)涵，有助于全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育深化發(fā)展的最新成果。

“六個(gè)下功夫”具有極強(qiáng)的針對(duì)性和操作性?！傲鶄€(gè)下功夫”的提出明確了新時(shí)代對(duì)人才的基本素質(zhì)要求，是新時(shí)代人才培養(yǎng)工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先，特別強(qiáng)調(diào)品德發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性。立德為先，修身為本，這是人才成長(zhǎng)的基本邏輯。

“六個(gè)下功夫”中多數(shù)內(nèi)容和要求都是與個(gè)人品德、社會(huì)公德以及國(guó)家的大德相關(guān)。其次，強(qiáng)調(diào)人才素質(zhì)要求的全面性和綜合性。“六個(gè)下功夫”特別重視人才的綜合素質(zhì)、遠(yuǎn)見卓識(shí)以及奮斗精神，對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

3.點(diǎn)題升華

“六個(gè)下功夫”具有深刻的理論意義。素質(zhì)教育實(shí)施20多年來，已逐漸成為我國(guó)教育的核心理念和社會(huì)各界的廣泛共識(shí)。不僅能成就青年的精彩人生，更能成就一個(gè)蓬勃向上的青春中國(guó)。

03

教育部門不允許分快慢班，而教師反映，在課堂中學(xué)生的層次不同，影響教學(xué)進(jìn)度，想要分快慢班。對(duì)此，你怎么看?

【知識(shí)鏈接】

1.學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：教書育人;關(guān)愛學(xué)生

3.《義務(wù)教育法》

【參考答案】

觀點(diǎn)

該想法是錯(cuò)誤的，且分快慢班違反了《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，不利于教育公平。教師應(yīng)該及時(shí)糾正這種錯(cuò)誤的思想。

分析

教師認(rèn)為學(xué)生層次不同會(huì)影響教學(xué)，希望分快慢班的想法是希望學(xué)生能有更好的發(fā)展，我們予以理解。但是，分快慢班雖然看上去可以解決這一問題，但卻違背了教育機(jī)會(huì)公平。學(xué)生是獨(dú)特的人，一個(gè)班的學(xué)生發(fā)展程度不同，表現(xiàn)參差不齊這是很正常的，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，且具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，如果分快慢班，不僅會(huì)導(dǎo)致有潛能的學(xué)生得不到良好的發(fā)展，還會(huì)使慢班的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，同時(shí)助長(zhǎng)快班的學(xué)生驕傲自滿的情緒。從整體上來看，都不利于全體學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師有分快慢班的想法，歸根結(jié)底還是其教育觀念陳舊，過于重視成績(jī)。

實(shí)踐

針對(duì)這個(gè)問題，老師方面，要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)和技能，樹立正確的教育教學(xué)觀念，對(duì)后進(jìn)生也要給予同樣的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)校方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，提升教師的教學(xué)觀。

04

幼兒園家長(zhǎng)反映，不應(yīng)過早地給幼兒普及禁毒宣傳，對(duì)于這個(gè)問題你怎么看待?

【答案要點(diǎn)】

1.綜合概述

我不贊同這種看法。俗話說“拒絕毒品，從娃娃抓起”，毒品對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)甚至整個(gè)國(guó)家都有深遠(yuǎn)惡劣的影響，對(duì)于幼兒的禁毒宣傳應(yīng)該也需要做到全面，嚴(yán)肅對(duì)待。主要是考慮到如下幾點(diǎn)：

2.具體闡述

首先，從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來說。幼兒正處于好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)快速但又對(duì)事物的正確認(rèn)知缺失的特殊時(shí)候，給予及時(shí)的、正確的禁毒宣傳，能夠讓正確觀念“先入為主”，讓孩子不會(huì)因?yàn)楹闷娑鴩L試，避免造成嚴(yán)重后果。

其次，從孩子的學(xué)習(xí)效果來說。孩子認(rèn)知和心理發(fā)展水平低，最初的教育都是為后面的成長(zhǎng)打基礎(chǔ)的，因此早期的禁毒宣傳并非讓幼兒死記硬背，不會(huì)給幼兒帶來沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且由于“首因效應(yīng)”讓幼兒樹立最簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的是非觀，為后面普及禁毒宣傳做了準(zhǔn)備。

最后，從毒品的影響來說。毒品對(duì)于個(gè)人會(huì)危害身體健康;對(duì)于家庭會(huì)影響到家庭關(guān)系，造成家庭沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和破壞家庭結(jié)構(gòu)及和諧;對(duì)于社會(huì)和國(guó)家，近代史的教訓(xùn)表明由于接觸毒品而造成的落后會(huì)給社會(huì)帶來深重的災(zāi)難。

3.點(diǎn)題升華

總而言之，孩子正處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)于毒品的宣傳應(yīng)該從幼兒就開始。幼兒園、家庭、社會(huì)都需要引起足夠的重視，并且要充分的合作，制定相關(guān)的計(jì)劃，給幼兒及時(shí)的教育，為個(gè)人、家庭、社會(huì)的積極向上的發(fā)展共同努力。

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