關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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留守兒童小明平時(shí)衣服不整潔，上學(xué)還經(jīng)常遲到，科任老師嫌棄他，引發(fā)了師生沖突。如果你是班主任，怎么辦？

【解析】作為班主任，遇到這種情況，我會(huì)多方溝通，努力解決問題。

首先，我會(huì)和小明談心，讓他放松心態(tài)敞開心扉與我交流。留守兒童因?yàn)楦改搁L期在外務(wù)工，缺乏看管和照顧，導(dǎo)致生活衛(wèi)生習(xí)慣不好。談話中我會(huì)了解小明目前的家庭狀況，對(duì)他的生活做深入地了解，并幫助他解決實(shí)際的生活問題。

其次，我會(huì)和小明的父母溝通，請(qǐng)他們?；丶铱纯?，多給孩子一些陪伴，多關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，家校合力共同幫助孩子改正不良習(xí)慣。

再次，我會(huì)和科任老師溝通，說明小明目前的實(shí)際情況，希望老師做到一視同仁，不要帶有偏見的眼光看待孩子，給予小明更多的關(guān)愛。

最后，發(fā)揮同伴互助教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生與小明交朋友，使他感受到集體的溫暖。

總之，留守兒童是特殊的群體，作為教師要高度關(guān)注他們存在的問題，和家長保持良好溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

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