關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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問：教育部門不允許分快慢班，而教師反映，在課堂中學(xué)生的層次不同，影響教學(xué)進(jìn)度，想要分快慢班。對此，你怎么看？

【知識鏈接】

1.學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：教書育人；關(guān)愛學(xué)生

3.《義務(wù)教育法》

【參考答案】

觀點(diǎn)

該想法是錯誤的，且分快慢班違反了《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，不利于教育公平。教師應(yīng)該及時糾正這種錯誤的思想。

分析

教師認(rèn)為學(xué)生層次不同會影響教學(xué)，希望分快慢班的想法是希望學(xué)生能有更好的發(fā)展，我們予以理解。但是，分快慢班雖然看上去可以解決這一問題，但卻違背了教育機(jī)會公平。學(xué)生是獨(dú)特的人，一個班的學(xué)生發(fā)展程度不同，表現(xiàn)參差不齊這是很正常的，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，且具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，如果分快慢班，不僅會導(dǎo)致有潛能的學(xué)生得不到良好的發(fā)展，還會使慢班的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，同時助長快班的學(xué)生驕傲自滿的情緒。從整體上來看，都不利于全體學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。教師有分快慢班的想法，歸根結(jié)底還是其教育觀念陳舊，過于重視成績。

實(shí)踐

針對這個問題，老師方面，要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)知識和技能，樹立正確的教育教學(xué)觀念，對后進(jìn)生也要給予同樣的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，平等對待每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)校方面，應(yīng)加強(qiáng)對教師專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，提升教師的教學(xué)觀。

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