結(jié)構(gòu)化問答是教師面試的必考部分，每年考試都會考到往年試題。招教網(wǎng)整理了往年試題，涵蓋七大類型試題和解析。

第七類：教育教學(xué)類

01幼兒

本類題型為教育教學(xué)類題目，答題思路為：開頭(理論闡釋含義及意義)——內(nèi)容(特征及實踐如何做)——結(jié)尾(總結(jié)提升)。

【題目】

在幼兒體育活動中可能會出現(xiàn)什么問題，遇到這些問題，你是如何解決的?

【答題思路】

【參考解析】

體育活動在幼兒一日生活中至關(guān)重要，因此，對于幼兒會在體育活動中出現(xiàn)的問題教師需要及時關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

第一，可能出現(xiàn)運動量超出幼兒身體負(fù)荷的情況。體育活動要遵循適量性原則。幼兒園要以幼兒的生命和健康為首位，因此，在創(chuàng)設(shè)體育活動目標(biāo)時，不應(yīng)違背保教結(jié)合的原則，時刻關(guān)注幼兒的呼吸、汗量以及面色等問題，一旦出現(xiàn)個別兒童身體不適，難以承受的情況，要靈活調(diào)整活動計劃，并且對于兒童持續(xù)關(guān)注。

第二，出現(xiàn)意外事故。意外傷害也是幼兒在日常活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，如挫傷扭傷等情況，教師首先應(yīng)具備應(yīng)對意外事故的處理辦法，如急救術(shù)和包扎方式，并且在組織好其他幼兒的前提下，和保健醫(yī)配合，做好意外受傷的處理，并且及時與家長溝通。

第三，活動目標(biāo)與實際情況不匹配，過難或過易。教師自身應(yīng)具備創(chuàng)造性和自主性，活動計劃是彈性的，幼兒往往身體的發(fā)展也存在極大的個體差異性，因此需要根據(jù)實際情況，如大部分幼兒都能夠完成的情況下適當(dāng)提升游戲的難度。

此外，指南中也明確提出，幼兒園每日體育活動不少于2小時，其中體育鍛煉不少于1小時，因此，體育活動時間的保障也是教師需要注重的問題。

02中小學(xué)

【題目】

深度學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕目捶?

【答題思路】

【參考解析】

深度學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，不禁引起人們以下思考：什么是深度學(xué)習(xí)思維模式?為何會出現(xiàn)深度學(xué)習(xí)模式?如何做到深度學(xué)習(xí)?首先，針對什么是深度學(xué)習(xí)這個問題。深度學(xué)習(xí)是一種方興未艾，有待開掘的學(xué)習(xí)方式。深度學(xué)習(xí)的“深”有兩層含義：第一層，

是指學(xué)習(xí)狀態(tài)之“深”，是一種全身心投入的學(xué)習(xí)狀態(tài);第二層，是指學(xué)習(xí)內(nèi)容之“深”，是讓學(xué)生聯(lián)系新舊知識，做到融會貫通，舉一反三，從而促進學(xué)生全面發(fā)展、創(chuàng)新能力和實踐能力的學(xué)習(xí)方式。

其次，為何出現(xiàn)深度學(xué)習(xí)模式?這是針對兩方面問題提出的：其一，學(xué)生學(xué)習(xí)三心二意，注意力容易分散;其二，學(xué)生學(xué)習(xí)囫圇吞棗。這兩項問題都無法貫徹素質(zhì)教育的根源，所以深入學(xué)習(xí)應(yīng)運而生。

再次，針對上述提到的問題，提出深入學(xué)習(xí)的幾條策略：一、在課堂組織上采用主題活動的方式，利用多種方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。如，語文學(xué)科在上到《從軍行》一課時，可以采用“一封戍邊將士的來信”的主題，并提問學(xué)生“信中到底寫了什么呢?你讀懂了多少?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著組織學(xué)生分小組合作探究學(xué)習(xí)，從這首詩的第一句研讀到第四句，分別得出詩中描繪了蕭瑟的邊塞景色，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，表達(dá)了建功立業(yè)的豪心壯志。這么做的目的是讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。二、在教學(xué)內(nèi)容上，教師要甄選教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，容易受到思維發(fā)展程度、知識儲備和現(xiàn)有知識點的束縛，所以學(xué)生是很難做到舉一反三的，也很難做到將新舊知識聯(lián)系到一起解決問題。這時教師要充分發(fā)揮自己“學(xué)生學(xué)習(xí)促進者”的角色。在備課時，甄選教學(xué)內(nèi)容，在解決本課知識點時候，有意呈現(xiàn)以前的知識，創(chuàng)造性的使用教材，引導(dǎo)學(xué)生思考新知識和舊知識的聯(lián)系，并解決當(dāng)下的問題。教師甄選內(nèi)容，注重知識點的聯(lián)系，助推學(xué)生深度學(xué)習(xí)。三、學(xué)校和教師應(yīng)積極構(gòu)建立體的深度學(xué)習(xí)平臺。學(xué)習(xí)是一個需要長期實踐練習(xí)的過程，學(xué)生的學(xué)和教師的教不能僅限于課堂，要將學(xué)習(xí)帶出課堂，走進校園，走進社區(qū)，構(gòu)建立體的深度學(xué)習(xí)平臺。如：建立導(dǎo)師制，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生在課后進行深度研學(xué)和探究;組織學(xué)習(xí)社團，讓學(xué)生在課后也能有學(xué)習(xí)的機會;開展各類競賽;組織研學(xué)交流等。綜上所述，想讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，落實深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式需要學(xué)生、教師和學(xué)校多方共同努力，形成教育合力才能真正提高教學(xué)效率。

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