結(jié)構(gòu)化問(wèn)答是教師面試的必考部分，每年考試都會(huì)考到往年試題。招教網(wǎng)整理了往年試題，涵蓋七大類型試題和解析。

第七類：教育教學(xué)類

中小學(xué)

【題目】

教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑有哪些?

【答題思路】

【參考解析】

教師的成長(zhǎng)途徑有很多，但總結(jié)起來(lái)我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：第一，不斷自我學(xué)習(xí)。教書(shū)育人的一切起點(diǎn)都是老師自身的知識(shí)儲(chǔ)備能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，只有教師的知識(shí)儲(chǔ)備能夠滿足開(kāi)展教學(xué)工作的知識(shí)條件，才能有效保障學(xué)生受教育的基本權(quán)益。教師應(yīng)在處理好學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱論文、閱讀專業(yè)經(jīng)典書(shū)籍、參加教師培訓(xùn)等多種方式不斷提升專業(yè)能力，充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備量。不僅是書(shū)本知識(shí)，凡是對(duì)教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)有意義的知識(shí)如文化、歷史、哲學(xué)等等都要不斷學(xué)習(xí)，讓自己既有內(nèi)涵更加專業(yè)。

第二，勤于交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師可以通過(guò)參加公開(kāi)分享課、教師研討會(huì)、集體備課等多種形式，有計(jì)劃性、針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，以促進(jìn)教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成長(zhǎng)效教研分享機(jī)制，同時(shí)可以與外校相合作，定期參加跨校教學(xué)研討、跨校交流會(huì)等教研活動(dòng)。在交流中要暢所欲言、勤于思考、勇于發(fā)問(wèn)，充分利用，讓優(yōu)秀教學(xué)資源，充分學(xué)習(xí)一切可以學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

第三，創(chuàng)新教學(xué)思路。教學(xué)不是一件“一勞永逸的差事”，隨著社會(huì)發(fā)展水平不斷提高，很多經(jīng)驗(yàn)主義的老方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)代青少年，因此在教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，打破刻板教學(xué)方法的束縛，應(yīng)不斷以“個(gè)性化、現(xiàn)代化”的方式創(chuàng)新教學(xué)方法，讓授業(yè)方式符合當(dāng)代青少年的學(xué)情。同時(shí)隨著科技不斷進(jìn)步，目前的授課手段也越來(lái)越電子化、便捷化，教師也應(yīng)該不斷創(chuàng)新工作思路，積極學(xué)習(xí)信息化教學(xué)手段，以高效化的方式讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)。

第四，加強(qiáng)師德建設(shè)。教師的專業(yè)能力絕對(duì)不僅僅是教學(xué)能力，教師的思想道德水平是教師專業(yè)能力成長(zhǎng)的重要組成部分，教師應(yīng)該自覺(jué)規(guī)范自身行為，遵守教師行為規(guī)范，不做違反師德的事，對(duì)學(xué)生有著高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感與使命感。將師德建設(shè)作為一切教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的大前提。

第五，不斷反思總結(jié)。教師可以通過(guò)寫(xiě)工作筆記、工作總結(jié)等方式，做好教學(xué)階段性總結(jié)、階段性反思工作，要有針對(duì)性地將本階段教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納，并在下一階段教學(xué)中及時(shí)改正，同時(shí)要與學(xué)生加強(qiáng)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的反饋建議，要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，查缺補(bǔ)漏。通過(guò)不斷反思的方式提升自己的專業(yè)能力、增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。

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