關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1．當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

(1)首先，冷靜心態(tài)。教師遇到這種情況，要冷靜面對，不要出現(xiàn)激烈批評學(xué)生或者體罰學(xué)生等過激行為。

(2)其次，反思問題?？紤]學(xué)生為何在課堂上出現(xiàn)違反紀(jì)律的行為，其原因是否在于學(xué)生沒有理解課堂紀(jì)律的重要性。

(3)與學(xué)生進(jìn)行溝通。這種溝通分為課上溝通和課下溝通。課上溝通主要指采用巧妙的方法在不傷害學(xué)生自尊的情況下提醒學(xué)生，制止其錯誤行為。課下溝通主要指課后與學(xué)生談心，端正學(xué)生的認(rèn)識。使其深刻理解自己行為的錯誤，避免以后再犯。

2．有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道的怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會去查找，并很自豪地告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會爭先恐后地去解決，一舉兩得。

3．你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

(1)有意碰他一下，而不應(yīng)該讓他察覺。

(2)教師可以找一個機(jī)會，在不影響其他學(xué)生的情況下，走到學(xué)生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學(xué)生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎？沒關(guān)系吧？”然后用關(guān)切的目光看著他。因為這樣做學(xué)生從感覺與感情上都會比較舒服，認(rèn)為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學(xué)生已經(jīng)體會到老師的關(guān)心，老師的信息已經(jīng)成功地傳達(dá)給了學(xué)生，可以說目的已經(jīng)達(dá)到。

4．假如你班上發(fā)現(xiàn)一例禽流感病例，您將如何處理?

如果發(fā)現(xiàn)禽流感病例，首先我會報告上級領(lǐng)導(dǎo)，然后通知學(xué)生的家長，在迅速做完這兩件事之后，馬上帶學(xué)生就近找醫(yī)院治療。在安排好患病學(xué)生之后，我會返回學(xué)校，跟領(lǐng)導(dǎo)商量是否對其他學(xué)生進(jìn)行傳染病檢查。

5．如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？

作為教師遇到這樣的情況千萬不要急，急了就會亂，亂了就失方寸。我個人認(rèn)為不要當(dāng)面激化矛盾，面子重要，我們的修養(yǎng)更重要。對于學(xué)生來說，教師的言行直接影響以后的工作，面對學(xué)生，我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流，這是一門藝術(shù)。

首先，我會弄清楚學(xué)生為什么會有這樣的態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會。

其次，不管是誰的原因都不要覺得丟臉而打罵學(xué)生，接著分析原因，如果是我的錯，我要表示在以后的工作中改變方式方法，但學(xué)生可以私下找我談，而不是采用這種過激的方式。

后，教師要明白正因為不成熟，他們才叫學(xué)生，正因為是學(xué)生，他們才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

6．如果學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

現(xiàn)在的學(xué)生很叛逆，不會輕易聽從和佩服教師，尤其是剛走上講臺的年輕教師，他們就會故意刁難，這對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難倒。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，這就要求我們做一個聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時間，然后面對故意刁難自己的學(xué)生，甚至可以告訴他“老師需要你的支持和幫助，正像你需要別人的支持與幫助一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里逐步樹立威信！

7．假如你正在講課突然有兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

(1)碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，讓他們彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識到自己的錯誤，雙方和好。

(2)接下來我會及時地跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨(dú)了解，還要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

(3)在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/span>

(4)如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

8．上課鈴響了，你走進(jìn)教室，班里還是一團(tuán)糟。這時你會怎么辦？

這很正常，沒有要動怒。我會徑直走上講臺，宣布上課，如果學(xué)生還在下面議論紛紛，想在上一堂課或課間活動上發(fā)生了什么事，這時我會用沉默來注視他們，用安靜來提醒他們上課。接著我會講一個簡短的小故事或小笑話，對課程做一個精彩的導(dǎo)入，把他們的注意力引到課堂上來。

9．當(dāng)你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學(xué)生自己也會覺得自己很無趣。

10．你組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外活動，有個同學(xué)突然中暑，你怎么處理？

將這名學(xué)生迅速地撤離中暑的高溫地區(qū)，抬到陰涼通風(fēng)的地方，用溫水給他擦身，給他喝含鹽的溫開水。

如果情況嚴(yán)重的話，及時叫救護(hù)車，并通知學(xué)生家長和校長。

處理中暑同學(xué)時，安排班長組織其他學(xué)生休息。

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