關(guān)鍵詞： 教師資格證

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綜合素質(zhì)

01

王老師為了幫助班級(jí)里的部分后進(jìn)生，所以利用周末時(shí)間為班里的學(xué)生補(bǔ)課。學(xué)生家長非常感激王老師，就給王老師送了1000元補(bǔ)課費(fèi)，被王老師拒絕了，后家長又送來了土特產(chǎn)，王老師推辭良久無果，最終只得收下。王老師的做法違背了( )。

A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

B.關(guān)愛學(xué)生

C.為人師表

D.愛崗敬業(yè)

【答案】C。解析：本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)。

選項(xiàng)A，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，要求教師樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

選項(xiàng)B，關(guān)愛學(xué)生，要求教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

選項(xiàng)C，為人師表，要求教師作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

選項(xiàng)D，愛崗敬業(yè)，要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

題干中，王老師最終收下了家長送的土特產(chǎn)，屬于利用職務(wù)之便謀取私利，違背了為人師表的要求。ABD三項(xiàng)與題意不符，故本題正確選項(xiàng)為C。

02

張老師是大二班的班主任，在每次班級(jí)重大活動(dòng)之前都會(huì)在家長群里征求家長的意見，讓他們參與到活動(dòng)中來，班上小朋友犯錯(cuò)之后也從來不會(huì)埋怨家長管教無方。張老師的做法體現(xiàn)了( )。

A.依法執(zhí)教

B.愛崗敬業(yè)

C.尊重家長

D.為人師表

【答案】C。解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)。“尊重家長”規(guī)定：教師要尊重家長，主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。題干中張老師的做法踐行了尊重家長的職業(yè)道德規(guī)范。因此C選項(xiàng)正確。

03

最近，入職滿三年的徐老師不禁被微博的一句話吸引：“活到老，學(xué)到老，做永不放棄的打工人。”徐老師在這些年的工作中，他也踐行著這句話。徐老師漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)之后，有幸成了一名光榮的人民教師。為了更好的走近有著無盡童真童趣、奇思妙想的孩子們，徐老師自學(xué)了信息技術(shù)、美術(shù)、舞蹈、短視頻拍攝等技能，只為能更好地展示孩子們的美好瞬間。徐老師的做法很好地踐行了( )職業(yè)道德規(guī)范。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.關(guān)愛學(xué)生

D.終身學(xué)習(xí)

【答案】D。解析：本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)

A選項(xiàng)，愛國守法，要求教師應(yīng)當(dāng)熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

B選項(xiàng)，愛崗敬業(yè)，要求教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

C選項(xiàng)，關(guān)愛學(xué)生，要求教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

D選項(xiàng)，終身學(xué)習(xí)，要求教師應(yīng)當(dāng)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

題干中，徐老師已經(jīng)入職三年卻還在不斷學(xué)習(xí)新東西拓寬視野，是終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

故本題選擇D選項(xiàng)。

教育知識(shí)

04

有的人觀察能力強(qiáng)，有的人記憶好，有的人愛動(dòng)，有的人喜靜，這都體現(xiàn)了人的發(fā)展具有( )。

A.階段性

B.順序性

C.個(gè)別差異性

D.不平衡性

【答案】C。解析：本題考查個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。

選項(xiàng)A，個(gè)體身心發(fā)展的階段性指?jìng)€(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

選項(xiàng)B，個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。

選項(xiàng)C，個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異，不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。其次，個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。

選項(xiàng)D，個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在兩方面：(1)同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。(2)不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。

題干所述不同的人有不同的特點(diǎn)，體現(xiàn)了個(gè)體間的差異性。故本題答案選C。

05

有的人少年時(shí)期才華橫溢，稱之為“早慧”，如詩人王勃在少年時(shí)就寫了著名的《滕王閣序》;另一種情況稱為“大器晚成”，如畫家齊白石40歲時(shí)才顯露出他的繪畫才能。關(guān)于該現(xiàn)象，正確的看法是( )。

A.“早慧”和“大器晚成”并無優(yōu)劣之分

B.“大器晚成”不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求

C.現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)早期教育的重要性，重視“早慧”的價(jià)值

D.“早慧”和“大器晚成”都違反教育規(guī)律，現(xiàn)代教育提倡自然主義教育觀

【答案】A。解析：有的人少年時(shí)期才華橫溢，有的人大器晚成，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性，并無好壞之分。

綜上所述，BCD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇A選項(xiàng)。

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