關(guān)鍵詞： 教師資格證

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綜合素質(zhì)

01

教育改革的核心是( )。

A.課程改革

B.教材改革

C.課程教學改革

D.教師素質(zhì)提高

【答案】A。解析：教育改革的核心是課程改革，新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學生的發(fā)展”。

02

為促進班級學生的進一步發(fā)展，張老師在班內(nèi)評選“藝術(shù)之星”創(chuàng)造之星”“運動之星”，極大的激發(fā)班級學生的積極性。張老師的這一做法( )。

A.錯誤，不利于提升學生的學習成績

B.錯誤，評選中應該包括學習之星

C.正確，有利于促進學生的全面發(fā)展

D.正確，有利于促進學生的個性發(fā)展

【答案】D。解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;(2)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育;(3)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育;(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。其中，素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，說明素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是從教育對所有學生的共同要求的角度來看的。但每一個學生都有其獨特性，不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了個性迥異的學生。因此，教育還要考慮到學生的個性差異，充分發(fā)展學生的個性?！八刭|(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育”要求老師能夠看到學生身上的特點、特長，做到因材施教。例如：在班內(nèi)評選“創(chuàng)造之星”“運動之星”等。反之，老師不可以忽視學生的獨特之處，對所有的學生都采取一模一樣的教育方式。題干中，張老師在班內(nèi)評選“藝術(shù)之星”“創(chuàng)造之星”“運動之星”的做法是正確的，有利于促進學生個性發(fā)展的教育。D項正確。

A、B兩項：張老師做法的正確的，有利于促進學生個性發(fā)展的教育。與題干不符，排除。

C項：素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，說明社會主義現(xiàn)代化建設需要全面發(fā)展的建設者和接班人，實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機融合，來實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。“素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育”要求老師能夠促進學生成績、思想品德、心理素質(zhì)、綜合能力等全面的發(fā)展。反之，老師不能僅以成績作為評價學生的唯一標準。張老師做法未體現(xiàn)出促進學生的全面發(fā)展。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

03

依據(jù)以人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是( )。

A.培養(yǎng)學生特長

B.尊重學生個性

C.私拆學生信件

D.發(fā)展學生潛能

【答案】C。本題考查的是“以人為本”的學生觀。

“以人為本”的學生觀提出，堅持以人為本，必須以學生作為教育活動的出發(fā)點。要認識到，學生是發(fā)展的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。其中，學生是責權(quán)的主體，學生在教育系統(tǒng)中既享有一定的法律權(quán)利并承擔著一定的法律責任，也承擔一定的倫理責任和享受特定的倫理權(quán)利，學校和教師要保護學生的合法權(quán)利，引導學生學會對學習、對生活、對自己、對他人負責，學會承擔責任。

題干中依據(jù)以人為本的理念，私拆學生信件是不尊重學生的表現(xiàn)，侵犯了學生的隱私權(quán)，是錯誤行為。因此，選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

教育知識

04

教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )。

A.夸美紐斯和布魯納

B.夸美紐斯和杜威

C.赫爾巴特和布魯納

D.赫爾巴特和杜威

【答案】D。解析：本題考查兩大對立教育學派的代表人物。

選項A，夸美紐斯的主要觀點：①代表作《大教學論》標志著教育學開始成為一門獨立的學科，他是教育學之父;②提出教育要遵循人的自然發(fā)展的原則;③首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性等教學方法;④系統(tǒng)論述班級授課制方法和實施內(nèi)容;⑤提出泛智教育的思想，企圖把廣泛的自然知識傳授給普通的人，由此規(guī)定了百科全書式的內(nèi)容;布魯納的代表作是《教育過程》，強調(diào)學科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義教學理論，倡導發(fā)現(xiàn)學習。

選項B，赫爾巴特強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育“教師中心”“教材中心”“課堂中心”的特點，是傳統(tǒng)教育派的代表人物。杜威提出“新三中心”論，即“兒童中心(學生中心)”“經(jīng)驗中心”“活動中心”;主張教育即生活，教育即生長，學校即社會，是現(xiàn)代教育派的代表人物。

A、B、C三項均與題意不符，故此題選D。

05

“古之王者，建國君民，教學為先”，這句話表明了教育的( )。

A.經(jīng)濟功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】B。解析：該題考查的是教育的政治功能?！肮胖跽撸▏?，教學為先”，意思是古代的君王，在國家統(tǒng)治人民方面，總會將興辦教育作為首要任務。該句體現(xiàn)的是教育和治理國家的關(guān)系，體現(xiàn)了教育的政治功能。故此題選B。

選項A，教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)為教育再生產(chǎn)勞動力，教育再生產(chǎn)科學技術(shù)知識。

選項C，教育的文化功能表現(xiàn)為教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用;教育具有傳播和交流文化的作用;教育具有選擇、提升文化的作用;教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。

選項D，教育的人口功能表現(xiàn)為教育是使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化的手段之一;教育有改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)的功能。

綜上所述，此題選B。

06

簡述文化對教育的制約作用。(簡答)

【參考答案】

文化對教育的制約作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)文化影響教育目的的確立;

(2)文化影響教育內(nèi)容的選擇;

(3)文化影響教育教學方法的使用;

(4)文化本身是一種教育力量。

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