關鍵詞： 教師資格證

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綜合素質

01

下列選項中，與“洋芋-土豆”的邏輯關系相同的是( )。

A.“布谷鳥”和“斑鳩”

B.“杜鵑花”和“清明花”

C.“山藥”和“土薯”

D.“銀杏”和“珙桐”

【答案】C。解析：本題考查概念間關系。題干中洋芋又名土豆，是全同關系。A項，布谷鳥和斑鳩是兩種不同的鳥，是全異關系的反對關系;B項，杜鵑花和清明花是兩種不同的花，是全異關系的反對關系;C項，山藥又名土薯，是全同關系，與題干關系一致;D項，銀杏和珙桐是兩種不同的樹木，是全異關系的反對關系。故答案選C。

02

下列選項所表述的內容，包含在“除非我們能享受一個個的片刻，否則就無緣窺見人生幸福的全貌”中的是( )。

A.如果我們能享受一個個的片刻，一定能窺見人生幸福的全貌

B.如果不能窺見人生幸福的全貌，我們一定不能享受一個個的片刻

C.如果我們不能享受一個個的片刻，一定不能窺見人生幸福的全貌

D.如果不能窺見人生幸福的全貌，我們一定能享受一個個的片刻

【答案】C。解析：本題考查假言命題推理規(guī)則。題干中，“除非a，否則不b”推出關系為：b?a，即：窺見人生幸福的全貌?我們能享受一個個的片刻。A項，“如果a，就b”推出關系為：a?b，即：我們能享受一個個片刻?窺見人生幸福的全貌，肯定后件無必然結論，排除;B項，“如果a，就b”推出關系為：a?b，即：不能窺見人生幸福的全貌?不能享受一個個的片刻，否定前件無必然結論，排除;C項，“如果a，就b”推出關系為：a?b，即：我們不能享受一個個的片刻?不能窺見人生幸福的全貌，否定后件必然否定前件，為原命題的逆否命題，正確;D項，“如果a，就b”推出關系為：a?b，即：不能窺見人生幸福的全貌?我們能享受一個個片刻，否定前件無必然結論，排除。故本題選C。

03

按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中填入問號處最恰當?shù)氖? )。

【答案】D。解析：觀察題干圖形發(fā)現(xiàn)，內外部圖形形狀一致且內部小五邊形按照順時針方向移動一個角;或者整體順時針旋轉72°。因此后一組圖形內部的五邊形應位于右下角。故本題選D。

教育知識

04

下列不屬于質性評價方法的是( )。

A.定性觀察

B.訪談法

C.成長記錄袋

D.評定量表評價法

【答案】D。解析：評定量表評價法屬于定量評價，故本題選擇D選項。

05

周老師經常在課后深入到學生當中去，通過特定的問題和學生進行溝通和交流，找出一些實際存在的問題，制定出相應的教學預案，這反映周老師的哪一能力較好?( )

A.教學歸因

B.教學遷移

C.教學反思

D.教學操作

【答案】C。解析：本題考查的是教學反思。教學反思是教師以自己的課堂教學實踐為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。教學反思技能的訓練方法之一是征詢學生的反饋意見，即教師在授課之后，深入到學生中去，對授課對象進行訪談，了解學生對教學內容的掌握、對教學效果的評價。通過特定的問題與學生進行溝通和交流，找出一些實際存在的問題，把握學生的學習程度，了解學生的知識結構，制定出相應的教學預案。故C項說法正確。

選項A，教學歸因是指教師對學生學習結果的原因的解釋和推測，這種解釋和推測所獲得的觀念必然影響其自身的教學行為。例如，傾向于歸因于外部因素的教師，往往會更多地將學生的學習結果歸結于學生的能力、教學條件等因素，因而在面對挫折時，就比較傾向于采取職業(yè)逃避策略，做出聽之任之或者怨天尤人的消極反應。

選項B，教育專業(yè)發(fā)展能力是教師教學方式、方法、模式等教學活動要素不斷整合與創(chuàng)新發(fā)展，是在教學實踐過程巾，不斷謀求自身教學素質、教學能力改善與提升，以適應千變萬化教學需要與教學環(huán)境的一種素質和能力。其包括：教學遷移能力、教學資源整合能力、教學創(chuàng)新能力等。教學遷移，通俗來說就是教師利用相關的遷移規(guī)律來組織教學。

選項D，一般來說，教學操作能力包括：語言表達能力、課堂組織管理能力、運用現(xiàn)代化教育教學技術的能力等。

綜上所述，本題答案選擇C。

06

在教材的選擇上，杜威建議“學?？颇肯嗷ヂ?lián)系的真正中心不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動?！痹撚^點體現(xiàn)的是( )。

A.知識中心課程理論

B.社會中心課程論

C.學生中心課程論

D.結構課程理論

【答案】C。解析：學科中心主義課程論包含結構主義課程理論、要素主義觀點、永恒主義觀點，主張教學內容應以學科為中心，教材必須按照科學的邏輯系統(tǒng)和學生的認知心理活動來組織，以使學生能較好地掌握人類科學文化知識的精華。社會中心課程論認為課程不應該幫助學生去適應社會，而是要建立一種新的社會秩序和社會文化。杜威是以學生為中心課程論的代表人物，認為課程必須與兒童的生活相溝通相適應，應該以兒童為出發(fā)點、為中心、為目的。題目中，認為教材選擇的中心是兒童本身的社會活動，體現(xiàn)的正是學生中心課程論。故答案選擇C。

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