關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

17中外教育家及其思想

可能考察形式：

選擇題

記憶內(nèi)容：

(1)陳鶴琴被譽(yù)為“中國(guó)的福祿貝爾”“中國(guó)幼教之父”：

①1923年創(chuàng)立中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園——南京鼓樓幼稚園;

②創(chuàng)建了“活教育”理論體系;提出“五指活動(dòng)”形式;提出了“整個(gè)教學(xué)法”，又稱為單元教學(xué)。

(2)陶行知是興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者，創(chuàng)辦了南京市試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校;確立了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”的生活教育理論。

(3)杜威是20世紀(jì)上半期兒童中心主義的重要代表人物，提出“兒童中心主義”教育原則;提出“教育即生長(zhǎng)”“教育即生活”“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”;提出了“從做中學(xué)”的教學(xué)基本原則。主張把課程和教材建立在兒童現(xiàn)在的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。

18教育的一般原則

可能考察形式：

簡(jiǎn)答題，材料分析題

記憶內(nèi)容：

(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。

(2)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。

(3)面向全體，重視個(gè)別差異的原則(因材施教原則)。

(4)充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。

(5)發(fā)展適宜性原則。

①提出：美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出的。

②含義：一是年齡的適宜性，二是個(gè)體適宜性。

③啟示：學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)和最后歸宿都是促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)兒童在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上獲得充分的最大限度的發(fā)展。

19學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征

可能考察形式：

簡(jiǎn)答題，材料分析題

記憶內(nèi)容：

(1)幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。3歲前兒童的注意基本上屬于無(wú)意注意。容易引起幼兒無(wú)意注意的誘因有如下兩大類：

①刺激比較強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明，新異和變化多動(dòng)的事物;

②與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的事物。

(2)幼兒的有意注意初步發(fā)展。

①幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限;

②幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的;

③幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法;

④幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

20學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)

可能考察形式：

選擇題

記憶內(nèi)容：

(1)無(wú)意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展。

(2)再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。

(3)幼兒想象的夸張性。

①表現(xiàn)：夸大事物的某個(gè)部分或某種特征;混淆假想與真實(shí)。

②原因：認(rèn)知水平的限制;情緒的影響;想象表現(xiàn)能力的局限。

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開