教育學人物——赫爾巴特

生平簡介

赫爾巴特是德國唯心主義的哲學家，也是近代著名的教育家和心理學家，在世界教育史上被稱為“科學教育之父”“現(xiàn)代教育學之父”。赫爾巴特于1806年出版的《普通教育學》標志著教育學正式成為了一門獨立的學科，標志著規(guī)范教育學和科學教育學的建立，是第一本現(xiàn)代教育學著作。赫爾巴特對19世紀以后的教育實踐和教育思想產(chǎn)生了很大的影響，被看作是“傳統(tǒng)教育學派”的代表。

人物思想考點

1.理論基礎

赫爾巴特認為，教育學只有建立在科學理論基礎之上才能成為一門科學。在他看來，實踐哲學即倫理學和心理學應是教育學的基礎。

2.教育目的

赫爾巴特在《世界美學的啟示》中說：“教育的整個任務可以概括于道德概念之中?！薄暗赖缕毡榈乇徽J為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！苯逃哪康脑谟谂囵B(yǎng)有美德的人，培養(yǎng)有完善道德的人。

赫爾巴特的教育目的有兩層意思，即可能的目的和必要的目的。前者是指與兒童未來所從事的職業(yè)有關的目的；后者是指教育所要達到的最高和最為基本的目的，即養(yǎng)成內心自由、完善、仁慈、正義、公平五種道德觀念。

3.教學過程

赫爾巴特強調系統(tǒng)知識的傳授、課堂教學的作用、教材的重要性和教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育的“教師中心、教材中心、課堂中心”的特點。

赫爾巴特提出了教學過程“四階段論”，也是著名的“四段教學法”，即“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”。“明了（通過分解新教材、比較已掌握的知識，清晰明確地感受新教材）、聯(lián)想（建立新舊觀念的聯(lián)系）、系統(tǒng)（在教師指導下，在新舊觀念聯(lián)系的基礎上，尋求結論和規(guī)律）、方法（通過實際練習，運用系統(tǒng)知識，使之變得更熟練、牢固）”。

4.教育性教學

赫爾巴特提出了教學的教育性原則。他認為在教學中，既沒有“無教學的教育”，也沒有任何“無教育的教學”。因此，赫爾巴特特別強調道德教育是教育的首要任務，且道德教育是強迫的教育，而紀律和管理則是教育的主要手段。他把教育過程分為三個部分：管理、教學和道德教育（訓育）。

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1.（單選）被公認的第一本現(xiàn)代教育學著作是（ ）。

A.康德的《康德論教育》

B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.夸美紐斯的《大教育論》

D.盧梭的《教育漫話》

【答案】B

2.（單選）近代教育史上，首次試圖把教育學建立在心理學的基礎之上的教育家是（ ）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.洛克

【答案】B

3.（單選）教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（ ）。

A.裴斯泰洛奇

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.柏拉圖

【答案】B

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