關鍵詞： 教師資格證

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第一章 職業(yè)理念

第三節(jié) 教師觀

（ 一） 教師勞動的特點：

1.復雜性和創(chuàng)造性

2. 連續(xù)性和廣延性

3. 長期性和間接性

4. 主體性和示范性

（ 二） 幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)

1.扎實的專業(yè)文化知識

2. 健康的身心素質

3. 幼兒教師的相關能力

能力中包括：

①觀察了解幼兒能力

②組織設計活動能力

③班級管理能力

④溝通能力

⑤反思能力

（ 三） 教師角色的轉變

1、從教師與學生的關系看，教師是學生的學習的促進者。

2、從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者。

3、從教學與課程的關系看，教師是課程的建設者和開發(fā)者。

4、從學校與社區(qū)的關系來看，教師應是社區(qū)型的開放教師。

（ 四） 教師專業(yè)發(fā)展途徑：

一、分析和觀摩優(yōu)秀教師的教學活動

二、開展微格教學

三、進行專門訓練

四、反思教學經(jīng)驗

（ 五） 現(xiàn)代教學觀

1、教學是課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程。

2、教學是師生交往、積極互動，共同發(fā)展的過程。

3、教學過程重于教學結果。

4、教學更關注人而不是科學。

口訣:人生過客

（ 六） 教師成長的三階段理論：

（1） 關注生存階段

（2） 關注情境階段

（3） 關注學生階段

（ 七） 幼兒教師專業(yè)發(fā)展的意識：

1.終身學習意識

2.自主發(fā)展意識

2025教資上岸大本營

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