教育學(xué)

21.杜威（實用主義哲學(xué)、進(jìn)步教育）提出現(xiàn)代教育三中心，“四個即”，五步教學(xué)法，主張從做中學(xué)，教育無目的論（教育目的），教育適應(yīng)生活說（教育目的）以及學(xué)生中心課程理論，代表作《民主主義與教育》。

22.克伯屈提出設(shè)計教學(xué)法（教學(xué)組織形式）。

23.鮑爾斯、金帝斯、布厄迪爾是批判教育學(xué)的代表。

24.斯賓塞（學(xué)科課程、知識中心課程理論、實質(zhì)教育）提出“科學(xué)知識最有價值”，最早將課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，教育準(zhǔn)備生活說（教育目的），代表作《教育論》。

25.馬卡連柯主張平行教育（集體主義教育），倡導(dǎo)“嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生相結(jié)合”的教學(xué)原則，代表作《教育詩》。

26.贊科夫提倡“發(fā)展性教學(xué)”的一般發(fā)展理論，提出“高難度、高速度”等五大教學(xué)原則，代表作《教學(xué)與發(fā)展》。

27.布魯納（認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、學(xué)科中心課程理論）在 20世紀(jì) 60年代，掀起了課程改革運動，提出結(jié)構(gòu)主義學(xué)說和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，代表作《教育過程》。

28.瓦·根舍因創(chuàng)立范例教學(xué)理論。

29. 蘇霍姆林斯基提出全面和諧教育理論，其代表作《給教師的建議》（也稱為《給教師的一百條建議》）、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕夫雷什中學(xué)》等被稱為“活的教育學(xué)”。

30.楊賢江（李浩吾）的《新教育大綱》是我國第一部試圖以馬克思主義的觀點論述教育的著作。

31.蔡元培（“學(xué)界泰斗，人世楷?！保┨岢拔逵苯逃?，教育獨立思想，推進(jìn)北大改革實踐。

32.晏陽初（平民教育之父）提出四大教育、三大方式。

33.梁漱溟（致力于鄉(xiāng)村教育理論與實驗）主張鄉(xiāng)村教育。

34.黃炎培（職業(yè)教育之父）提出教育的目的是使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。

35.陳鶴琴（中國幼教之父）提出“活教育”思想體系。

36.陶行知（偉大的人民教育家）主張生活教育理論。

37.涂爾干（社會學(xué)之父）、孔德、凱興斯泰納是社會本位論（教育目的）的代表人物。

38.帕克（個人本位論）提出“教育即是人的思想和靈魂的和諧發(fā)展”。

39.愛倫·凱（個人本位論）教育的本質(zhì)強調(diào)在孩子的內(nèi)心世界創(chuàng)造一個美好的世界。

40.馬斯洛（個人本位論、人本主義）提出了人的需要層次理論。

41.羅杰斯（個人本位論、人本主義）提出教學(xué)的“非指導(dǎo)模式”，“學(xué)生為中心”，學(xué)生中心課程理論。

42.福祿貝爾是個人本位論的代表人物。

43.1897年盛宣懷在上海開辦了“南洋公學(xué)”，其中師范院是中國最早的師范教育的開始。

44.福勒和布朗提出教師專業(yè)發(fā)展階段：關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生。

45.費斯勒提出教師生涯循環(huán)：（1）職前教育（2）引導(dǎo)階段（3）能力建立階段（4）熱心成長階段（5）生涯挫敗階段（6）穩(wěn)定和停滯階段（7）生涯低落階段（8）生涯退出階段。

46.耶克斯利的《終身教育》（1929）是世界上第一本終身教育專著。

47.保羅?朗格朗的《論終身教育》標(biāo)志著終身教育的概念化和體系化。

48.布拉梅爾德、弗萊雷是社會中心主義課程論的代表人物。

49.泰勒提出“泰勒原理”，課程的目標(biāo)設(shè)計模式和目標(biāo)評價模式，被稱為現(xiàn)代課程之父。

50.斯騰豪斯提出課程設(shè)計的過程模式。

51.斯克里文提出課程評價的目的游離評價模式。

52.勒溫將教師領(lǐng)導(dǎo)方式分為“專制型、民主型和放任型”。

53.布魯姆提出掌握學(xué)習(xí)理論，將教學(xué)目標(biāo)分為“認(rèn)知、情感、動作技能”三大類，代表作《教育目標(biāo)分類學(xué)》。

54.帕克赫斯特創(chuàng)立道爾頓制。

55.特朗普創(chuàng)立“特朗普制”，又叫“靈活的課程表”，將大班授課、小班討論、個人作業(yè)結(jié)合在一起的。

56.巴格萊主張知識中心課程理論，是要素主義代表人物。

57.康茨主張社會中心課程理論，亦稱社會改造注意課程理論。

58.戴爾的《教學(xué)中的視聽方法》提出的“經(jīng)驗之塔”理論成為當(dāng)時以及后來視聽教育的主要理論依據(jù)。

59.伊拉斯莫斯最早提出“班級”一詞。

60.貝爾、蘭卡斯特提出導(dǎo)生制，又叫貝爾-蘭卡斯特制。

61.洛扎諾夫提出暗示教學(xué)法。

62.沙塔洛夫提出“綱要信號”圖表法。

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