心理學(xué)必記知識(shí)點(diǎn)

專題四 學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展

1.馬斯洛的需要層次理論

（1）生理需要

（2）安全需要

（3）歸屬和愛的需要

（4）尊重的需要

（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要

2.影響能力發(fā)展的因素

（1）先天素質(zhì)

（2）早期經(jīng)驗(yàn)

（3）教育與教學(xué)

（4）社會(huì)實(shí)踐

（5）主觀努力（內(nèi)在因素）

3.氣質(zhì)的類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)

4.性格的結(jié)構(gòu)特征：態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智特征

5.自我意識(shí)三種心理成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控

6.自我意識(shí)的發(fā)展過程：從生理自我（3歲前）到社會(huì)自我（3歲以后到少年期基本成熟），再到心理自我（青春期開始發(fā)展和形成的）的過程。

7.認(rèn)知方式的差異：場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型、沉思型與沖動(dòng)型、輻合型與發(fā)散型

8.能力的差異

（1）能力發(fā)展水平的差異

（2）能力類型的差異

（3）能力表現(xiàn)早晚的差異

（4）能力的性別差異

9.印象形成效應(yīng)

（1）社會(huì)刻板印象

（2）暈輪效應(yīng)

（3）首因效應(yīng)

（4）近因效應(yīng)

（5）投射效應(yīng)

10.群體影響：社會(huì)助長與社會(huì)抑制、社會(huì)惰化、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化傾向、從眾與服從

專題五 學(xué)習(xí)理論

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主的。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)下進(jìn)行的。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、技能，形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校班集體中進(jìn)行的。

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動(dòng)性。

2.桑代克的聯(lián)結(jié)主義理論：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律

3.經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律：獲得與消退、刺激泛化與分化

4.逃避條件作用和回避條件作用

逃避條件作用：當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。

回避條件作用：當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號(hào)呈現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體也可以自發(fā)地作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。

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