關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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本篇為大家介紹2018教師資格考試—語文學科—口語交際教學—知識點

（一）口語交際教學的內(nèi)容

態(tài)度

要想使學生 “文明得體” 地進行交流，口語交際的態(tài)度很重要。因為良好的口語交際態(tài)度是一個人的文明表現(xiàn)。也是提高口語交際效果不可少的條件。

1、耐心專注地傾聽

2、自信、負責地表達

能力

1、傾聽能力 —— 語音辨識力、話語記憶力、話語理解能力

2、表達能力 —— 內(nèi)部組碼能力、快速編碼能力、準確發(fā)碼能力、定向傳碼能力

3、應(yīng)對能力 —— 在口語交際過程中，說話人往往需要隨機應(yīng)變，即根據(jù)對方的談話內(nèi)

容和不斷變化的場景 （氣氛、 秩序、 聽眾情緒、 注意力是否集中等） ，機敏地改變思維路線，

調(diào)整說話內(nèi)容與方式。

（二）口語交際教學的方式方法

1、聽講——聽課、聽報告、聽發(fā)言、聽新聞、聽廣播等

2、誦讀——朗讀、誦讀、背誦

朗讀 ——做到正確、流利、有感情

誦讀 ——做到創(chuàng)造性的運用停頓、重音、語調(diào)、語速，輔以手勢、眼神、身體動作和面

部更替等。 教學注意：誦讀前要進行要的評價， 教師的誦讀要起示范作用，在誦讀訓練的

同時，要注意對學生進行聽讀技巧方面的訓練：聽讀重音、語速、語調(diào)、停頓等。

背誦 ——做到在理解的基礎(chǔ)上背誦，

教給學生識記背誦的方法：

重現(xiàn)式背誦法、 抓關(guān)鍵

詞背誦法、意義背誦法、理清思路背誦法。

3、復述——提綱式復述、片斷復述、概要復述，要求完整準確、突出重點

4、問答——要求設(shè)計好問題、安排好發(fā)問的時機，集中引導學生深入鉆研課文，解疑

設(shè)疑

5、討論——選擇有價值、有吸引力的問題，力爭使討論題有較強的知識性、趣味性和

啟發(fā)性。重視討論過程中的指導和控制， 當討論出現(xiàn)僵局時， 要注意點明分歧的實質(zhì)和焦點，使之明朗化。引導討論步步深入。當討論偏離主題時要調(diào)整方向，結(jié)束時應(yīng)及時總結(jié)點評。

6、辯論——從組織準備、辯論技巧和注意方式上給學生具體的指導，并且提供有關(guān)的

學習參考資料，同時引導學生把握辯論要領(lǐng)：參辯前充分準備、辯論中意氣風發(fā)、 。辯論要

講究文明禮貌。

7、演講——教師應(yīng)指導學生做好演講前的準備工作：明確演講的中心、確定演講的題

目、選擇演講的材料、安排演講的結(jié)構(gòu)

8、即席發(fā)言——培養(yǎng)機敏思考、靈活定向和流暢表達能力

9、講故事、見聞 ——著重訓練學生語言表達的連貫、生動性和感染力，及體態(tài)語的配

合渲染、增加效果。

五、選修課的實施

（一）高中語文等候課教學特點

1、教學內(nèi)容重在拓展、提高

普通高中語文基礎(chǔ)課程標準（實驗）指出： 高中語文選修課程是在修課的基礎(chǔ)上的拓展與提高。

選修課與修課之間既有繼承性， 也有相對獨立性。 繼承性是指選修課須重視對修內(nèi)容的梳理和鞏固， 修課仍然具有基礎(chǔ)性。 獨立性是指修課強調(diào)基礎(chǔ)， 而選修課注重拓展、強調(diào)探究、著眼于發(fā)展和提高。

2、學習方式重在自主、探究

3、教學組織多采用“專題”

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