關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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(3). 系統(tǒng)性原則。詞匯教學時要注意給學生展示詞匯之間的系統(tǒng)性和聯(lián)系性，如音形關(guān)系、形意關(guān)系、詞形變化關(guān)系、反義詞、同義詞、上下位詞等。

(4). 文化性原則。語言是文化的載體。

(5). 展示原則。展示新詞時，應當將其直觀化、情景化和趣味化。

(6). 應用性原則。教師應創(chuàng)造相關(guān)情境和語境讓學生使用學過的新詞。

(7). 結(jié)合原則，要把培養(yǎng)學生的詞匯學習策略和擴大詞匯量緊密結(jié)合，把辨認、分類和點撥詞匯的意義、形式和使用功能緊密結(jié)合，把英語各類詞匯項目從語言和教學法的角度緊密結(jié)合，把英語各類詞匯項目練習活動與學習目標緊密結(jié)合。

5.簡述情感態(tài)度在語言學習中的重要性。

[參考答案]

《義務教育英語課程標準(2011年版)》中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?？芍楦袘B(tài)度在語言學習中有一定的重要性。情感態(tài)度在語言學習中的重要性遠遠超過在其他學科學習中的重要性。語言主要是在人際交往中適用，學習語言的過程很大程度上就是學習人際交往的過程;人際交往往往涉及人的情感態(tài)度，所以在語言中強調(diào)情感態(tài)度的培養(yǎng)，是把科學教育和綜合人文素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來的。

6．什么是教學反思?(4分)教學反思的注意事項有哪些?請具體說明教學后反思階段的內(nèi)容。

【參考答案】

(1)教學反思是教師為改進教學而對教學進行反思的行為，包括收集有關(guān)教學的數(shù)據(jù)，對自己的信念、態(tài)度、價值觀、知識、假設、教學實踐以及社會所給予的機會和限制進行批判性思考，從而尋求其他方法以更有效地達到目的和目標。

(2)注意事項：

①教學反思的內(nèi)容要具體合理：反思要針對具體的教學環(huán)節(jié)與設計內(nèi)容進行，不能過于籠統(tǒng)，也不能從觀念與理論上做一些大而無當、空洞無物的說明；不應當套用特定的理論標準或使用過高的、不切實際的標準來反思自己的教學過程。

②教學反思的分析與表述要準確：要準確地說明所分析的對象，分析的邏輯要清晰明了，不要使用一些模糊的、自編的，或只是在小范圍內(nèi)熟知的、常用的套話或術(shù)語。

③教學反思的要求要客觀：要以改進教學效果、提高學生的學習效率為目標，不應當一味地拔高要求，或是無原則地自我批評。

(3)教學后反思的內(nèi)容：

教學后反思圍繞教學內(nèi)容、教學過程、教學策略進行。具體為：

①教學內(nèi)容方面

確定教學目標的適用性；對目標所采取的教學策略做出判斷。

②教學過程方面

回憶教學是怎樣進行的；對教學目標的反思：是否達到預期的教學效果；對教學理論的反思：是否符合教與學的基本規(guī)律；對學生的評價與反思：各類學生是否達到了預定目標；對執(zhí)行教學計劃情況的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，采用別的活動和方法是否更有效；對改進措施的反思：教學計劃怎樣修改會更有效。

③教學策略方面

感知環(huán)節(jié)：教師要意識到教學中存在的問題與自己密切相關(guān)；理解環(huán)節(jié)：教師要對自己的教學活動與倡導的理論，行為結(jié)果與期望進行比較，明確問題根源；重組環(huán)節(jié)：教師要重審教學思想，尋求新策略；驗證環(huán)節(jié)：檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發(fā)現(xiàn)新問題，開始新循環(huán)。

根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。

7.在中學英語聽力教學中教師如何提高學生的聽力理解能力?

【參考答案】

(1)讓學生了解文化背景，熟悉日常交際;

(2)堅持聽說練習，培養(yǎng)學生語音技能;

(3)訓練學生閱讀寫作，促進其語感形成;

(4)讓學生傾聽較長語篇，強化其記憶能力;

(5)精聽泛聽并舉，提高學生聽力能力;

(6)開展英語學習活動，利用好第二課堂，增加學生接觸鮮活英語的機會 根據(jù)題目要求完成下列任務。用中文作答。

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