關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

一、知識(shí)點(diǎn)分析

(一)知識(shí)點(diǎn)出處

“化學(xué)反應(yīng)的表示方法”是滬教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第4章第3節(jié)《化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用》的課題1內(nèi)容。

(二)重難點(diǎn)分析

“化學(xué)反應(yīng)的表示方法”的重點(diǎn)是能夠正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式?；瘜W(xué)方程式的書寫有三個(gè)步驟，并且需要遵循兩個(gè)原則，而難點(diǎn)則是這三個(gè)步驟中需要注意的事項(xiàng)，比如：化學(xué)反應(yīng)能否發(fā)生(即是否符合實(shí)驗(yàn)事實(shí))，方程式是否配平(即是否遵循質(zhì)量守恒定律)，判斷生成物是否為沉淀或氣體。

(三)地位作用

學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過用文字的形式表示一個(gè)反應(yīng)的發(fā)生，而且也能夠用化學(xué)式表示物質(zhì)，明白化學(xué)反應(yīng)需要遵循質(zhì)量守恒定律。存在的問題是用文字表達(dá)不能體現(xiàn)出物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，本次課的學(xué)習(xí)是在原來的基礎(chǔ)上，采用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)。本課題的學(xué)習(xí)為后邊利用化學(xué)方程式進(jìn)行的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)建議

對(duì)于本節(jié)課，建議主要通過教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流討論的方式進(jìn)行。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種表示化學(xué)反應(yīng)的方式，由于這兩種方式的局限性，進(jìn)而提出了第三種表示方式-化學(xué)方程式。

本節(jié)課的新課教學(xué)，主要是對(duì)化學(xué)方程式的書寫，先讓學(xué)生通過比較觀察文字表達(dá)式與化學(xué)方程式的轉(zhuǎn)換，對(duì)化學(xué)方程式的書寫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而老師給出標(biāo)準(zhǔn)的書寫化學(xué)方程式的步驟，通過認(rèn)知沖突，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)方程式的書寫有更深刻的理解。

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開