2018教師招聘：新課改的理念

第二章 新課程理念

第一節(jié) 新課程改革的理念

一、基礎(chǔ)教育課程改革的理念

貫穿于第八次課程改革的理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)改革

知識1 本次教學(xué)改革的主要任務(wù)

1.要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。

2.要堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（顯著特征和任務(wù)）。

3.要致力于教學(xué)管理制度的重廷。

知識2 我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點

1.實施素質(zhì)教育（主題）。

2.堅持整體教學(xué)改革和實驗（基本策略）。

3.廷立合理的課程結(jié)構(gòu)（重心）。

4.實施科學(xué)的教學(xué)評價。

第二節(jié) 教師角色與教學(xué)行為

一、新課程倡導(dǎo)的教師角色

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。

3.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和廷設(shè)者。

4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師。

二、教師教學(xué)行為的變化

1.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

2.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

3.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的因素”。

4.在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

第三節(jié) 新的教學(xué)觀

一、全面發(fā)展的教學(xué)觀

[全面發(fā)展的教學(xué)觀教學(xué)重結(jié)論更要重過程教學(xué)關(guān)注學(xué)科更要關(guān)注人    ①關(guān)注每一位學(xué)生②關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗：知之者莫如     好之者，好之者莫如樂之者③關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成]

二、交往與互動的教學(xué)觀

教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通。新課程提倡的師生關(guān)系是合作伙伴關(guān)系。

三、開放與生成的教學(xué)觀

教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生則是課程的接受者。新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀認(rèn)為教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

第四節(jié) 學(xué)習(xí)方式的變革

一、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式

[類型 概念 特點 過程 自主學(xué)習(xí) 關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動性，是學(xué)生自主而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式 ①主動學(xué)習(xí)；②獨立學(xué)習(xí)；③元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí) —— 探究學(xué)習(xí) 是一種以問題為依托的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過主動探究解決問題的過程 ①問題性；②過程性；③開放性 問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段 合作學(xué)習(xí) 指學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式 ①互助性；②互補(bǔ)性；③自主性；④互動性 —— ]

二、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征

（1）主動性（首要特征）；（2）獨立性（特征）；（3）獨特性（重要特征）；（4）體驗性；（5）問題性。

補(bǔ)充：

高度概括地說，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神就是自主、合作、創(chuàng)新。

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