關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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莫無(wú)動(dòng)于衷

面對(duì)自然界的“弱肉強(qiáng)食，適者生存”法則，朱伯特夫婦采取尊重自然、無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度。面對(duì)人類社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的“弱肉”，我們是否也應(yīng)該無(wú)動(dòng)于衷呢？（開頭從材料提取出中心論點(diǎn)的手法：從材料牽引到思考，從自然牽引到社會(huì)）

我的回答當(dāng)然是莫無(wú)動(dòng)于衷。人類需要溫暖，關(guān)懷，信任與愛，也許你的不無(wú)動(dòng)于衷，某個(gè)人、某個(gè)集體、某個(gè)民族的命運(yùn)就會(huì)悄然發(fā)生改變。（給出答案，提出中心論點(diǎn)）

安妮·莎莉文導(dǎo)師的不無(wú)動(dòng)于衷，改變著海倫凱勒的命運(yùn)。（分論1：安妮·莎莉文的例子，改變一個(gè)人）當(dāng)看到既聾又啞又瞎的凱勒時(shí)，你本可選擇離去，可你卻選擇了留下。因?yàn)槟愕膼坌模瑒P勒的靜寂的人生從此變得多姿多彩；因?yàn)槟愕哪托?，凱勒寫出了《假如給我三天光明》等優(yōu)秀著作；因?yàn)槟愕暮阈?，凱勒成為19世紀(jì)具影響人物之一。莎莉文導(dǎo)師，你的不無(wú)動(dòng)于衷，是一種智慧，讓我敬佩。

李桂林、陸建芬夫婦的不無(wú)動(dòng)于衷，改變著二坪村的命運(yùn)。（分論2：兩位鄉(xiāng)村教師的例子，改變一個(gè)村子）當(dāng)看到二坪村貧窮、艱苦、落后的環(huán)境時(shí)，你們本可選擇離去，去過舒服安逸的生活，可你們卻選擇了留下。因?yàn)槟銈兊年P(guān)愛，二坪村的孩子有書可以讀、有學(xué)可以上；因?yàn)槟銈兊氖拍耆缫蝗盏慕虒W(xué)，二坪村從過去的“文盲村”變成現(xiàn)在的“文化村”；因?yàn)槟銈兊脑焊憬逃男判模捍宓暮⒆佑辛烁淖兠\(yùn)的可能。李桂林、陸建芬老師，你們的不無(wú)動(dòng)于衷，是一種豁達(dá)，讓我敬仰。

魯迅先生的不無(wú)動(dòng)于衷，改變著我們民族的命運(yùn)。（分論3：魯迅先生的例子—改變一個(gè)國(guó)家民族）當(dāng)看到國(guó)人不只是身體上“東亞病夫”而是精神上的麻木不仁時(shí)，你毅然選擇棄醫(yī)從文。因?yàn)槟愕摹芭虻秴惨捫≡?shī)”，一個(gè)個(gè)愛國(guó)青年不再麻木；因?yàn)槟愕摹帮L(fēng)雨如磐暗故園”，一批批猛士站了起來(lái)；因?yàn)槟愕摹拔乙晕已]軒轅”，沉睡的東方巨龍覺醒了。魯迅先生，你的不無(wú)動(dòng)于衷，是一種理想，讓我崇拜。

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生們智慧與道德的啟蒙者。作為一名老師，你的一個(gè)親切的微笑，一個(gè)贊賞的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，都是對(duì)學(xué)生莫大的鼓舞，你的一絲溫柔，一縷關(guān)切，一份疼愛，都可能改變學(xué)生們的命運(yùn)。莫無(wú)動(dòng)于衷，就是對(duì)學(xué)生大的關(guān)愛。（結(jié)尾之前聯(lián)系教師崗位理解）

大海的寬廣在于匯集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深淺淺的緣分。讓我們多一份耐心，少一份煩躁；多一份關(guān)愛，少一份憐憫；多一份勇敢，少一份懦弱，多一份情不自禁，少一份無(wú)動(dòng)于衷，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

“姜汁兒”的碎碎念：

沂水弦歌同學(xué)是對(duì)議論文寫作手法的理解是非常到位的，我們來(lái)看一看這篇文章中用到的這些實(shí)用寫作技巧：

1、開頭對(duì)材料的分析引入非常簡(jiǎn)單，而且使用了拋出問題，然后另起一小段給予明確回答的方式，來(lái)拋出中心論點(diǎn)。

2、文章看似只有三個(gè)例子描述，沒有明確寫出分論點(diǎn)，實(shí)際上由于三個(gè)例子的選取具有遞進(jìn)特征，所以分論點(diǎn)隱藏在了三個(gè)描述例子的段首中心句中：從海倫凱勒的個(gè)人命運(yùn)，到二坪村的集體命運(yùn)，再到魯迅先生以筆改變的國(guó)家命運(yùn)，由小到大，由淺到深，非常巧妙。

3、三個(gè)分論例子中都使用了第二人稱“你”的稱謂方式，仿佛直面對(duì)象而書而言，使語(yǔ)言充滿代入感，情感飽滿。

4、如果我們回顧三個(gè)分論段，每段都使用了：“XX的無(wú)動(dòng)于衷，改變了XX的命運(yùn)。當(dāng)XX看到了，XX本可XX，卻XX，因?yàn)閄X，因?yàn)閄X，因?yàn)閄X。XX，你的XX，讓我XX?！边@樣完全一致的既包含排比修辭，又包含“你”的稱謂的寫法，這樣寫出來(lái)的文章，結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言有很強(qiáng)的節(jié)奏感，能給讀者一氣呵成的酣暢淋漓之感，是議論文寫作中很高級(jí)的手法，非常值得大家學(xué)習(xí)！

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