關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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直面改變，調(diào)適自我

一粒沙子鉆進(jìn)蚌的殼內(nèi)，它不斷調(diào)整自身的狀態(tài)，孕育出一顆晶瑩剔透的珍珠。我們的生活何嘗不是如此？面對(duì)改變，調(diào)整心態(tài)，采取行動(dòng)，我們的生命之樹(shù)定能開(kāi)出絢爛奪目的花朵！

當(dāng)我們個(gè)人的境遇發(fā)生變化時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，保持超然豁達(dá)的人生態(tài)度。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，蘇子一聲長(zhǎng)嘆，道出“此事古難全”的世間百態(tài)。然而他用自己的一生向我們?cè)忈屩奈ｋy而處之泰然，歷滄桑而洞觀人心的淡然情懷。貶謫黃州，他寫(xiě)下“長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”；謫居惠州，他寫(xiě)下“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人”；再貶儋州，他寫(xiě)下“閑看樹(shù)轉(zhuǎn)午，坐到鐘鳴昏”。

他一生宦海沉浮，屢次被貶，但不管居廟堂之高還是處江湖之遠(yuǎn)，都能自我解脫、自我釋放。人生長(zhǎng)河中，有順境也有逆境，風(fēng)平浪靜時(shí)，我們百舸爭(zhēng)流；波濤洶涌時(shí)，我們中流擊水。面對(duì)不同的人生境遇，我們及時(shí)調(diào)整自我，適應(yīng)變化，激揚(yáng)生命的浪花。

個(gè)人境遇發(fā)生變化，我們需要調(diào)整心態(tài)。當(dāng)我們的社會(huì)發(fā)生變化時(shí)，我們不僅要調(diào)整自我心態(tài)適應(yīng)社會(huì)潮流，還要順應(yīng)時(shí)勢(shì)，采取行動(dòng)，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。

1902年，風(fēng)雨飄搖的清王朝內(nèi)外交困。出生于封建官僚家庭的少年魯迅，不再學(xué)而優(yōu)則仕，轉(zhuǎn)而東渡日本學(xué)醫(yī)。他希望通過(guò)醫(yī)學(xué)讓中國(guó)人了解并相信明治維新，從而在思想上能夠解放出來(lái)。當(dāng)看到中國(guó)民眾圍觀殺頭的麻木不仁時(shí)，他意識(shí)到，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾材料和看客。他毅然棄醫(yī)從文，立志用手中的筆來(lái)喚醒沉睡的中國(guó)民眾的靈魂。風(fēng)雨如磐暗故園，在黎明前黑暗的時(shí)代，魯迅沒(méi)有隨波逐流，而是在本沒(méi)有路的世上，走出一條路。血沃中原，寒凝大地，魯迅先生以筆為戟，怒向刀叢覓小詩(shī)，成為我們的“民族魂”。歷史長(zhǎng)河中，有安定也有動(dòng)亂，國(guó)泰民安時(shí)，我們揮斥方遒；山河破碎時(shí)，我們救亡圖存。面對(duì)不同的時(shí)代形勢(shì)，我們要敢于面對(duì)，敢于正視，采取行動(dòng)，譜寫(xiě)歷史的贊歌。

無(wú)論人生還是社會(huì)都處在改變之中，面對(duì)改變，我們適時(shí)調(diào)整。作為教師亦是如此，一位教師然會(huì)經(jīng)歷從新手教師走向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變。我們所處的階段不同，關(guān)心的重點(diǎn)不同，遇到的困惑不同，因而我們要注意調(diào)整自我心態(tài)，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我們爭(zhēng)取早日蛻變，成為一名優(yōu)秀的教師。

楓葉遇霜，紅于二月花；紅梅遇寒，一任群芳妒；松柏遇雪，雪化知高潔。植物如此，人亦如此。世界是千變?nèi)f化的，生活是日新月異的，只有調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)變化，做出行動(dòng)，才能更好的拓展生命的深度。

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