關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2018下教師資格語(yǔ)文面試試講稿：《只有一個(gè)地球》

《只有一個(gè)地球》試講稿

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、和藹可親”等詞語(yǔ)。

2．體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。并體會(huì)其表達(dá)效果。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1．借助列表，理清說(shuō)明順序。

2．閱讀圖表資料進(jìn)行拓寫(xiě)練習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

明白人類(lèi)的生存依托于“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，提倡學(xué)生將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）圖片引入，認(rèn)識(shí)說(shuō)明對(duì)象

出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽(yáng)光，清新的空氣，充足的水分；有茂盛的大樹(shù)，美麗的鮮花，碧綠的草地；有動(dòng)物們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю铮杂勺栽诘赝嫠?、嬉戲；有人們?cè)谒{(lán)天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂(lè)業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。它就是？這篇課文要說(shuō)明的對(duì)象是誰(shuí)？（地球）對(duì)，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。

（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。如：

礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

這幾個(gè)字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎？規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。

（三）整體感知，了解特點(diǎn)

1.快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球？外觀、體積、資源、移居。

2.作者從這幾方面要說(shuō)明地球的什么特點(diǎn)呢？又是怎樣說(shuō)明的呢？

3.默讀畫(huà)批：細(xì)細(xì)品讀課文，用曲線畫(huà)出地球的特點(diǎn)，讀讀作者是用什么方法說(shuō)明的，批注在旁邊并想想作者這樣運(yùn)用的好處。

（四）細(xì)讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

1．“外觀”特點(diǎn)。

（1）作者是運(yùn)用了什么樣的語(yǔ)言讓地球的美躍然紙上的？誰(shuí)來(lái)讀讀？

“水藍(lán)色的紗衣”：相互交錯(cuò)、薄薄的紗衣。借助插圖，展開(kāi)想象。

（2）說(shuō)到母親，想到搖籃，你會(huì)想到什么？

賦予了地球一個(gè)尊貴的身份──母親，賦予了地球一個(gè)神圣的地位“搖籃”，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛(ài)，一下子接近了與我們?nèi)祟?lèi)的距離。

2．“體積”特點(diǎn)。

（1）列數(shù)字：六千三百多千米：63000000。（看著這些零，地球挺大的啊）

（2）打比方：一葉扁舟。

（3）作比較：這幾句話(huà)都在說(shuō)明地球的小，為什么這么說(shuō)呢？

（4）朗讀：列數(shù)字、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識(shí)了地球，你能讀出它的特點(diǎn)嗎？

3．“資源”特點(diǎn)。

（1）“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。

（2）列數(shù)字：“幾百萬(wàn)年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么？

形成這么難卻被人們隨意地破壞，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)資源的破壞之大；而且這些資源是有限的，勾連上文“母親”，聯(lián)系上下文我們加深了對(duì)“母親”一詞的認(rèn)識(shí)。

（3）用詞準(zhǔn)確：在談感受時(shí)，有同學(xué)說(shuō)“人類(lèi)的破壞”“亂用化學(xué)試劑”，但書(shū)中用的是哪兩個(gè)詞？毀壞、濫用。它們有什么不同？遇到困難時(shí)，我們就借助工具書(shū)來(lái)幫忙。

（4）表達(dá)效果：我們學(xué)習(xí)了好幾種說(shuō)明方法，為什么在說(shuō)明“資源有限”時(shí)作者要采用舉例子的方法呢？

（5）聯(lián)系實(shí)際：讀到這些語(yǔ)句，你想到了生活中的哪些畫(huà)面？面對(duì)有限的資源，我們應(yīng)該怎樣做？

（6）拓展寫(xiě)話(huà)：出示補(bǔ)充資料，這是2005年與2006年我國(guó)水資源數(shù)據(jù)的對(duì)比表格，另一份是我國(guó)礦產(chǎn)資源特點(diǎn)的文字介紹。請(qǐng)你圍繞“珍惜資源”這個(gè)話(huà)題，利用資料寫(xiě)一段話(huà)。

4．結(jié)尾。

作者從這幾個(gè)方面說(shuō)明了地球的特點(diǎn)，為了是要寫(xiě)出自己的心聲，是什么？

（五）鞏固小結(jié)

回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，閱讀說(shuō)明文，首先要明確說(shuō)明對(duì)象，然后要能夠發(fā)現(xiàn)說(shuō)明方法，感知說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，借助說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明對(duì)象。

（六）布置作業(yè)

結(jié)合資料，圍繞“珍惜資源”寫(xiě)一段話(huà)。

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