關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2018下教師資格語文面試試講稿：《尊嚴(yán)》

《尊嚴(yán)》試講稿

一、課題

尊嚴(yán)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“逃難、僵硬”等詞語。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；學(xué)習(xí)文中的人物外貌、動作、語言描寫。

2、過程與方法：通過反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味文中人物外貌、動作、語言的句子，以讀促悟，從中感悟人物形象。通過小組討論的方式提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神。懂得尊嚴(yán)的意義和價值。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過人物外貌、動作、語言描寫，了解人物的品質(zhì)。

教學(xué)難點：體會尊嚴(yán)的價值和意義。

四、教具

上課PPT，相關(guān)音頻

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

師：（教師創(chuàng)設(shè)情境）請同學(xué)們閉上眼睛，(播放風(fēng)雪大作的聲音)，老師動情地描述:在一個寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北風(fēng)無情地逼迫著路上那一群衣衫襤褸的逃難人，他們一個個忍著饑餓，拖著疲憊不堪的身子艱難地前進(jìn)……同學(xué)們，此時你們的頭腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？

生：學(xué)生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們都感到寒冷饑餓在侵襲這群逃難的人，在這樣冰天雪地，風(fēng)雪交加的時刻他們需要的是什么呢？

生：（自由發(fā)言）他們需要食物、衣服、爐火……

師：是呀，如果此時給他們端來一碗熱騰騰的食物，他們一定會一掃而光?？墒窃谶@群逃難的人中有一個年輕人卻拒絕了這份極需要的食物，這到底怎么回事呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》。（板書課題）

新授：

（一）初讀文章，整體感知

初讀文章，解決以下問題：

1、大聲朗讀課文，借助課下注釋工具書弄清生字詞的讀音和意義，掃清閱讀障礙。不懂的地方，同桌之間相互交流討論，自主解決問題。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

老師請學(xué)生以開火車的形式讀大屏幕上的生字詞（沃、呈、逃難、疲憊不堪、捶背、狼吞虎咽、僵硬）。接著教師講解狼吞虎咽這個詞，可以采用聯(lián)系生活實際的方式，引導(dǎo)學(xué)生回想自己饑餓的時候，回到家看到媽媽做好了飯菜，就大口大口的吃起來的樣子。

3、學(xué)生有感情地朗讀課文，請學(xué)生思考并回答文章寫了一件什么事情。

課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對人物語言、動作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。

（二）精讀文章，體會尊嚴(yán)

（1）學(xué)習(xí)第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）

1、聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

2、想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。

（2）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。

1、抓住“例外”引入學(xué)生自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的。

2、學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）

3、學(xué)生小組交流、討論。

A.哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？

B.品詞析句。（理解與朗讀有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生的多元理解）

第一句話：當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

①想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？

②抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌……

（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）

③指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠……

第二句話：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細(xì)節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓……等矛盾心情。

②從哈默語言中的“不能不……”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅決的語氣。

（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”）

③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅決的語氣。

第三句話： “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

①從語言中體會態(tài)度堅定、急迫。

②從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切……）

③練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。

（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。）

C.學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會。

（3）咀嚼“尊嚴(yán)”行，感受“尊嚴(yán)”品

1、思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？

（練讀相關(guān)語句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。）

2、同桌互議。

3、全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學(xué)生獨特的、多元感受相機(jī)做小結(jié)）

4、回扣課前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機(jī)解疑。

（4）體會尊嚴(yán)的價值

默讀6-7自然段，想象哈默兩年中的行為，聯(lián)系哈默所取得的成就理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴(yán)的價值。根據(jù)學(xué)生感受相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。

（別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。）

鞏固小結(jié)：

1、學(xué)生淺談收獲，說一說從哈默身上學(xué)到了什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答并總結(jié)。

2、預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

布置作業(yè)：

1、學(xué)習(xí)文中描寫人物的方法，寫一個你熟悉的人。

2、收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護(hù)尊嚴(yán)的小故事，準(zhǔn)備交流。

六、板書設(shè)計

七、教學(xué)反思

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