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      1. 2019年教師資格證作文:作文常用的兩種方法

        來(lái)源:時(shí)間:2019-02-26 16:31:14責(zé)任編輯:donghui

        關(guān)鍵詞: 教師資格證

        • *備考沒(méi)方向?
        • *考試時(shí)間不清楚?
        • *成績(jī)看不懂?
        • *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握?
        • *拿證之后何去何從?
        • *別人上岸也這么難?

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        同學(xué)們都知道,全國(guó)教師資格證考試的科目——《綜合素質(zhì)》這張?jiān)嚲淼臐M分是150分。其中后一題,是一道寫作題,分值為50分,占總分值三分之一。這道題怎樣才能拿到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù),在一定程度上,決定了我們這個(gè)科目的成敗。

        因此,怎樣寫好一篇作文,尤為重要。而一篇作文得分高低,立意是基礎(chǔ),更是關(guān)鍵。所以,在今天的這篇文章里,小編和大家簡(jiǎn)單說(shuō)一下寫作立意,尤其是立意的方法。

        立意,即確定文章的中心思想??v觀我們近幾年全國(guó)教師資格證考試的試題,綜合素質(zhì)的寫作題都是材料作文題,即要求考生通過(guò)閱讀一段材料,來(lái)寫一篇作文。我們的立意,就從題中所給的材料來(lái)得出。我們通過(guò)對(duì)材料的分析,來(lái)明確文章的中心思想。那具體來(lái)說(shuō),立意的方法有那些呢?

        教師資格證考試中的寫作題,對(duì)考生的要求比較簡(jiǎn)單,因而就立意方面來(lái)說(shuō),我們常見(jiàn)的立意方法有兩種,一種是關(guān)鍵詞分析法,一種是主體分析法。在這篇文章中,我們將著重介紹其中的關(guān)鍵詞分析法。

        關(guān)鍵詞分析法,就是通過(guò)在材料中找到關(guān)鍵詞并引申出關(guān)鍵詞的含義,來(lái)終確定文章的中心思想的一種立意方法。

        在使用關(guān)鍵詞分析法的時(shí)候,我們通常要四步走:

        第一步,找關(guān)鍵詞,即通過(guò)閱讀和分析材料內(nèi)容找到材料中的關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞一般是材料中的名言警句或一些專有名詞等;

        第二步,找關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系;

        第三步,引申關(guān)鍵詞,即引申出關(guān)鍵詞的含義,也就是說(shuō)我們得理解關(guān)鍵詞背后要表達(dá)什么含義,在這一步,我們也往往要求大家盡量寫出相關(guān)論點(diǎn);

        第四步,確定立意,即找出中心觀點(diǎn),寫出分論點(diǎn)。

        現(xiàn)在我們以一道試題為例,和大家一起來(lái)看看關(guān)鍵詞分析方法到底應(yīng)該怎么用。2015年上半年綜合素質(zhì)中學(xué)學(xué)段的寫作題是這樣的:

        閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇論說(shuō)文。

        山有山的高度,水有水的深度,沒(méi)要一味地攀比;風(fēng)有風(fēng)的自由,云有云的溫柔,沒(méi)要總是模仿,你認(rèn)為快樂(lè)的,就去尋找;你認(rèn)為值得的,就去守候;你認(rèn)為幸福的,就去珍惜。沒(méi)有不被評(píng)說(shuō)的事,沒(méi)有不被猜測(cè)的人,不要太在乎別人的看法,不要太盲目追求一些東西,做真實(shí)、樸實(shí)的自己,依心而行,無(wú)憾今生。

        要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意,自擬題目。不少于1000字。

        第一步、找關(guān)鍵詞:做真實(shí)、樸實(shí)的自己,依心而行,無(wú)憾今生。

        第二步、找邏輯關(guān)系:第一層,道理——每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和個(gè)性;第二層,如何做——三個(gè)排比句“你認(rèn)為快樂(lè)的,就去尋找;你認(rèn)為值得的,就去守候;你認(rèn)為幸福的,就去珍惜。”我們要做自己。第三層:再次補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)“做真實(shí)、樸實(shí)的自己,依心而行,無(wú)憾今生?!?/span>

        第三步、找關(guān)鍵詞的涵義:我們要做自己,做真實(shí)的自己。

        第四步、確定立意:我們要做自己,做真實(shí)的自己;作為教師,我們要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,幫助他們做真實(shí)的自己。

        通過(guò)這道試題的演練,相信大家對(duì)關(guān)鍵詞分析法的使用有所了解了。其實(shí),我們考生要想熟練掌握這項(xiàng)立意方法,需要做到以下幾點(diǎn):

        第一、熟練理解掌握關(guān)鍵詞分析法的四個(gè)步驟,爛熟于心;第二、課下多找?guī)椎罋v年寫作試題進(jìn)行立意練習(xí),只有熟練了,考場(chǎng)上才能應(yīng)對(duì)自如;第三、后一點(diǎn),也是需要大家特殊注意的一點(diǎn),就是關(guān)鍵詞分析法并不是適用于所有材料寫作題的一種立意方法,前面也介紹了,除此方法,我們還有主體分析法,那具體什么情況下使用哪種立意方法呢?關(guān)鍵詞分析法普遍適用于觀點(diǎn)類材料,主體分析法則適用于故事類材料、人物、對(duì)話等情況。


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