關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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綜合素質(zhì)50分的寫作題看似簡(jiǎn)單，但總會(huì)有一些學(xué)生洋洋灑灑寫滿了試卷，后發(fā)現(xiàn)寫跑題了，分?jǐn)?shù)當(dāng)然也不會(huì)高了，今天小編就教大家怎么正確審題，順利開始作文的第一筆。

一、什么是審題

審題就是深入思考和反復(fù)推敲作文話題（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過(guò)程。

審題誤區(qū)

1. 脫離材料 隨意而為

2. 朦朧感知 似是而非

3. 抓一鱗而棄全魚

4. 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)

審題是應(yīng)試作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。

題目清楚了，就會(huì)寫得切題，就可以不走或少走彎路，在有限的時(shí)間內(nèi)寫出較好的文章。否則，拿到題目草率動(dòng)筆，急于寫作，還沒弄清題意就信馬由韁，一發(fā)而不可收拾，這樣，輕則寫到一半，發(fā)現(xiàn)跑題，從頭再來(lái)；重則交卷后，成績(jī)下來(lái)也不知在哪里丟分。因此，看到題目后，一定要冷靜思考，認(rèn)真審清題意。

二、怎樣審題

審題分三步走：審文體、審題型、審要求。

1.審文體：

著重看要求寫的文體，記敘文、說(shuō)明文還是議論文；如表述“文體不限”，考生不能認(rèn)為可以隨便寫，建議不要寫詩(shī)歌、劇本等。

2.審題型：

看已知題干屬于是命題、半命題作文，還是話題、材料作文。

(1)命題作文--要理解完整命題的含義，進(jìn)而確立中心。

例如：北京市某年考題《向前，向前，向前！》

(2)話題作文--要品讀話題的材料與要求，明確重點(diǎn)，進(jìn)而確立中心。

例如：《古蘭經(jīng)》上有一個(gè)經(jīng)典故事：有一位大師，幾十年來(lái)練就一身“移山大法”。一天，他當(dāng)眾表演移山。他的移山之術(shù)是：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。這個(gè)故事讓人回味無(wú)窮：現(xiàn)實(shí)世界中有太多的事情就像“大山”一樣，是我們無(wú)法改變的，或至少是暫時(shí)無(wú)法改變的。大師的“移山之術(shù)”啟示我們：如果事情無(wú)法改變，我們就改變自己。

請(qǐng)以“改變”為話題，寫一篇不少于 800 字的文章。題目自擬，文體不限。

(3)半命題作文--要看清要求，仔細(xì)斟酌之后，“完形填空”。

例如：《動(dòng)力來(lái)自_______》。

(4)材料作文--要從材料中提煉觀點(diǎn)或改寫、續(xù)寫等。

例如：現(xiàn)在社會(huì)上有種風(fēng)氣，父母愛孩子，真有點(diǎn)近乎溺愛。只要求孩子讀書、升學(xué)，至于待人接物、勞動(dòng)、生活等等都置之腦后了。特別是家務(wù)勞動(dòng)，都由父母包了下來(lái)。小到洗一塊手絹，一雙襪子，都是媽媽代勞。這是不利于培養(yǎng)下一代的。我的父母卻不然，他們嚴(yán)格要求我會(huì)生活，愛勞動(dòng)，不怕吃苦，勤奮、節(jié)約，對(duì)我的缺點(diǎn)從不遷就。所以，我學(xué)會(huì)了自己走路。

以“我學(xué)會(huì)了自己走路”或“__________這樣要求我”為題，寫一篇 800字左右的夾敘夾議的文章其中“_______”代替父母或老師，正式寫文章時(shí)將它代進(jìn)去。本文也可以取材于所見所聞，但要用第一人稱寫。

三、審題要求

題干中要求的要點(diǎn)包括：

(1)著重查看字?jǐn)?shù)的要求。

(2)注意擬題、取材、格式方面的要求及關(guān)于材料處理的要求。

(3)認(rèn)真審讀題目中所規(guī)定的不容違反的規(guī)矩和其他特別的要求

四、以“材料作文”為例 進(jìn)行審題

1、找材料中的對(duì)象及相應(yīng)內(nèi)容

2、因果推導(dǎo)分析法

即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)。給材料作文所給的材料常常都是一些現(xiàn)象，是事件發(fā)展的結(jié)果。我們?nèi)绻麖倪@個(gè)結(jié)果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。

3、從作者情感傾向入手

有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。

“當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞?！?/span>

材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健薄ⅰ摆呏酊F”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。

4、 找關(guān)鍵句關(guān)鍵詞

關(guān)鍵句,有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。一般評(píng)價(jià)議論性的總結(jié)觀點(diǎn)的句子,其多在材料的末尾。

牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥”。

孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛啊！”

立意:人貴有自知之明 人要有敢于模仿嘗試的勇氣

例、有人問(wèn)巴西球王貝利：你滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)。貝利答道：下一個(gè)。這“下一個(gè)”三字?jǐn)S地有聲，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無(wú)止境，不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問(wèn)題嗎？

5、辨證關(guān)系法

任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。

6、聯(lián)系實(shí)際法

現(xiàn)實(shí)生活的某些思想、觀點(diǎn)往往通過(guò)一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來(lái)，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含義。

7、尋找材料的異同點(diǎn)

8、尋找材料的互補(bǔ)性

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