關鍵詞： 教師資格證

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教師職業(yè)道德考點

一、考情介紹

教師資格綜合素質分為上下兩個大部分，在上部分的職業(yè)理念、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)和文化素養(yǎng)等內容中，第二章教師職業(yè)道德部分所占分值較大(22分)，考察形式比較固定，其中客觀題以單選題形式出現(xiàn)，難度系數(shù)較低，一共有四個，所占分值為8分;主觀題以材料分析題形式出現(xiàn)，所占分值為14分，共計22分。

客觀題通常以教學案例的形式呈現(xiàn)，要求會判斷教師的做法是否正確及原因，主要考察“三愛兩人一終身”的含義及細節(jié)的要求;主觀題通常要求能夠緊密結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評價案例中教師的教育教學行為;

所以在備考的過程中，一定要深刻理解中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內容及相應地位，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)拿分。

二、知識點概覽

1.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 》

(1)1997年修訂版：

依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結協(xié)作;尊重家長;廉潔從教;為人師表

(2)2008年修訂版： 內容及地位

愛國守法-基本要求;

愛崗敬業(yè)-本質要求;

關愛學生-師德靈魂;

教書育人-教師天職;

為人師表-內在要求;

終身學習-教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

可以簡單概述為：三愛兩人一終身

三、高分技巧

2008年版中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是考試重點，通過口訣不難記憶，但更重要的是要理解每一個規(guī)范下的細節(jié)尤其是在主觀題備考中，需要大家從材料中，準確找到材料遵循或違反了哪條原則，在書寫材料題答案時，也要注意一定的作答技巧。以下題為例：

材料：馮老師針對學生個體差異在班內開設了“讀書小報”、“手繪小報”“數(shù)學樂園”“精彩作文”等專欄，展示學生作品，激勵學生，同時她為每一位學生建立了成長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評優(yōu)的參考，深受家長的認同。

小華爸爸是位戍邊軍人，常年不在家，馮老師將小華的成長檔案整理后寄給他，小華爸爸收到后很激動，給馮老師回信并寄來了邊疆的特產，馮老師以小華爸爸的名義悄悄寄給了小華的奶奶。

問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析馮老師的教育行為。

主觀題解題思路：

(一)審題：

1.角度：教師職業(yè)道德-三愛兩人一終身;

2.問題：馮老師教育行為。

(二)分析材料：

邊讀邊標注，馮老師開設不同的專欄，因材施教，體現(xiàn)教書育人的道德規(guī)范;小華爸爸常年不在身邊，馮老師關心關注小華，體現(xiàn)了關愛學生;后積極聯(lián)系家長，與家長主動交流，作風正派，不接受來自小華爸爸的禮物，廉潔奉公，體現(xiàn)了為人師表。

(三)答題：

逐一做，從題目中明顯的相關規(guī)范著手，沒有涉及的規(guī)范不答，答題的思路按照總分總的形式的格式書寫。

第一步首先重申問題題干，強調這位老師做法是否正確，例如：馮老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定;

第二步，按照理論-材料-小結的方式書寫，例如：首先，馮老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神。馮老師根據(jù)學生的興趣特點，開設了不同的專欄展示學生作品，不僅體現(xiàn)了因材施教，重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性，有利于學生全面發(fā)展;

第三步總結，例如：總之，馮老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每位教師學習。

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