關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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《z c s》

內(nèi)容：

基本要求：

（1）十分鐘試講；

（2）利用情境圖指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“z c s”，讀準(zhǔn)音，識記形；

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”。

答辯題目：

1.請你用自己的話表述一下，你從題本上看到的內(nèi)容。

2.請你談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

試講答案：

各位考官：大家好，我是小學(xué)語文組的XX號考生，我試講的題目是《z c s》，下面開始我的試講。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前老師問大家一個問題，到目前為止我們一共認識了幾個單韻母小朋友？

師：6個嗎？那它們都是誰啊？

師：非常好，是ɑ o e i u ü，現(xiàn)在老師背后還有一些拼音小朋友，它們是？

師：是的，是b p m f d t n l g k h j q x，小朋友們記得真牢固，這些就是我們已經(jīng)認識的聲母小朋友，今天我們再來認識三個聲母小朋友。請看老師的板書。

師：下面我們一起來認識一下它們好不好？

二、認識形狀以及拼讀

師：請小朋友們看課本第32頁的內(nèi)容，找出z c s藏在哪里。

師：是嗎？小熊寫的就是z，小朋友們的眼睛真厲害！跟老師讀z，看老師的嘴形，牙齒不要咬舌尖，舌頭伸直，抵在牙齒上，z。

師：再多讀幾遍好嗎？

師：讀得真是棒極了。下面讓我們接著找c，c在哪里呢？

師：哦，原來小刺猬彎腰的形狀就像c啊。讓我們一起讀一讀這個c。

師：現(xiàn)在，還有最后一個s，小朋友們找一找s在哪里，看誰找得又快又準(zhǔn)。

師：老師要表揚你們了，你們找得真是又快又準(zhǔn)。對，s就是蠶吐出來的絲的形狀。讓我們指著s一起大聲讀一讀。

師：你們的聲音真是洪亮啊?，F(xiàn)在所有的小朋友一起讀一讀這三個聲母吧。

師：哇，你們讀得真好。現(xiàn)在，第一排小朋友來開火車讀一讀。

師：發(fā)音正確！你們這么快就認識z c s了，真是天才寶寶。你們已經(jīng)會認、會讀了，下面就看看小朋友能不能把它們準(zhǔn)確而漂亮地寫在四線格中。

三、準(zhǔn)確書寫

師：請小朋友抬頭看黑板，首先看z，z的家住在中間一格里，橫折橫要寫飽滿，大家一起寫一寫。

師：寫完的小朋友請?zhí)ь^，嗯，已經(jīng)有很多小朋友寫完了，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)你們寫得都很好，沒有寫對的小朋友需要繼續(xù)努力哦。一定要記得，z要寫在四線格的中間。

師：下面寫c，它的家也住在中間一格里，像個半圓。然后看s，它雖然看著拐來拐去，但也是住在中間的，小朋友寫的時候要注意不要超出上下兩條橫線。

師：小朋友們練習(xí)一下吧。

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)zi、ci、si

師：老師看大家都能正確地寫出來了。好，大家抬頭看老師手里的卡片，你們還記得它是誰嗎？

師：對，它是i。i很喜歡和z、c、s做朋友。當(dāng)i站在它們身后時，就組成了一個整體認讀音節(jié)，發(fā)音不變，但是聲音會更加響亮。

師：小朋友們，你們知道z c s和韻母i相拼時有什么特別的地方嗎？

師：還是讓老師告訴你們吧，z c s和韻母i相拼時可以一口讀出。這種可以一口讀出，不用拼讀的音節(jié)叫作“整體認讀音節(jié)”。前面我們已經(jīng)知道了漢語拼音里的兩個家族——韻母家族和聲母家族，那么，今天我們所學(xué)習(xí)的整體認讀音節(jié)也是一個家族，現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)認識了這個家族的三位成員zi、ci、si。讓我們一起練習(xí)讀一下。

五、課堂小結(jié)

師：你們讀得真棒！今天這節(jié)課，我們一起認識了聲母z c s，也知道了漢語拼音里的一個新家族——“整體認讀音節(jié)”，還認識了其中的三位家族成員zi、ci、si。老師希望大家回家之后可以讀一讀、寫一寫今天學(xué)的內(nèi)容，明天老師會考一考大家，看誰記得最好。

六、板書設(shè)計

z c s

zi ci si

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

答辯答案：

1.題本上的內(nèi)容由三個部分組成，這三個部分共同構(gòu)成本課的教學(xué)內(nèi)容。第一部分是三個聲母和三個整體認讀音節(jié)，這是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二部分是配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師在黑板上寫字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形；三只小刺猬坐著聽講，認真地練寫字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的樣子提示c的形；蠶在桑葉上吐絲，“絲”提示s的音，絲的樣子提示s的形。第三部分是聲母z、c、s與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)，與韻母u、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

2.（1）教學(xué)目標(biāo)：

①正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。

②正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶聲調(diào)的整體認讀音節(jié)。

（2）教學(xué)重點：

聲母z、c、s的認讀和書寫，和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀，帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。

（3）教學(xué)難點：

帶調(diào)三拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)的正確拼讀。

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