關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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興趣類

1. 興趣好比路燈，引導(dǎo)你走向成功；興趣好比船槳，帶著你駛向遠(yuǎn)方；興趣好比是一雙羽翼，領(lǐng)著你翱翔天際。興趣是最好的老師，它會(huì)引你走向光明。

2. 關(guān)于興趣，古今中外有過(guò)許多精妙的論述?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。清人張潮在《幽夢(mèng)影》中說(shuō)：“花不可以無(wú)蝶，山不可以無(wú)泉，石不可以無(wú)苔，水不可以無(wú)藻，喬木不可以無(wú)藤蘿，人不可以無(wú)癖。”癖者，因長(zhǎng)期的習(xí)慣而形成的對(duì)某種事物的偏好是也。愛(ài)因斯坦和歌德說(shuō)得更明白，愛(ài)因斯坦說(shuō)，“興趣是最好的老師”；而歌德則說(shuō)，“愛(ài)好即獲得知識(shí)的第一步”。

3. 為什么古圣先賢如此推崇興趣？心理學(xué)告訴我們，興趣是一個(gè)人從事某種活動(dòng)的動(dòng)力源泉，自然也是獲取成功的先決條件。若要成就一件事情，固然需要智慧和才能，但是如果沒(méi)有興趣，毅力和信心得不到熱情的支持，一旦遇到困難，就會(huì)輕易地放棄；相反，如果有了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生極大的熱情，熱情支持信心，信心產(chǎn)生勇氣和毅力，即使遇到再大的困難，也會(huì)堅(jiān)持，會(huì)克服。司馬遷忍受宮刑之辱，成就史家之絕唱，不也是源于對(duì)歷史的愛(ài)好嗎？

4. 有人說(shuō)，我也曾經(jīng)有過(guò)許多興趣啊，可是如今依然一事無(wú)成。有道是江山易得守之難，興趣需要培養(yǎng)，也需要維護(hù)和堅(jiān)持。晉時(shí)王獻(xiàn)之練習(xí)書法，竟然用盡了十幾缸的水，其堅(jiān)韌精神可想而知。靡不有初，鮮克有終。輕易地形成一種興趣，很快又消退了，淡化了，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，如此興趣焉能收獲成功？

5. 興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。

6. 作為教師，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都存在著發(fā)展?jié)撃?；?jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以獲得成功的。因此，我們對(duì)那些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的或某些方面發(fā)展有障礙的，更應(yīng)該關(guān)注、幫助和信任；要給他們留出自由支配、自主發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓他們有展示自己獨(dú)特才華的機(jī)會(huì)作為教師，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都存在著發(fā)展?jié)撃?；?jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以獲得成功的。

7. 心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣?！?/span>

8. 心理學(xué)研究表明：“學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份，一個(gè)人對(duì)其所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)迸發(fā)出驚人的熱情。而熱情是一種魔力，它會(huì)創(chuàng)造奇跡。”

9. 興趣是生命飛翔的翅膀，它能將枯燥和沉悶轉(zhuǎn)化為鮮活生動(dòng)和美麗輕盈。興趣是最好的老師，它能激發(fā)你的潛能，開(kāi)發(fā)你的智慧，磨煉你的意志，陶冶你的性情，使你克服重重困難，攀上成功的頂峰。

10. 何謂興趣？興趣是發(fā)自內(nèi)心的好奇與熱愛(ài)，是一切孜孜不倦的探索鉆研的源頭，是能引起湖中片片漣漪的一顆石頭。我們當(dāng)順應(yīng)興趣，去闖蕩未知而誘人的世界。

11. 有興趣，人就會(huì)竭盡全力，醉心其間，就會(huì)內(nèi)心充盈，就將無(wú)限的潛能激發(fā)出來(lái)，就可能收獲意想不到的驚喜。若不是對(duì)自然有著與生俱來(lái)的興趣，法布爾如何能將每種昆蟲觀察得細(xì)致入微，最終著成巨作呢？若不是因?yàn)楹闷嫒绾文茏屔玫卮嬖冢畮讱q的少年也必定無(wú)法研制出能檢測(cè)癌癥的試紙。興趣是讓人能夠不知疲倦，不為失敗的靈丹妙藥。

12. 人皆不同，興趣愛(ài)好也必定不同。也許實(shí)驗(yàn)室的瓶瓶罐罐于他而言能上演神奇的魔法，于你卻只是枯燥的工具；也許詩(shī)詞文章能讓你你心馳神往，于他卻只是難懂的字符。既然所好不同，就應(yīng)當(dāng)由每個(gè)人選擇自己所愛(ài)，去探索，去享受。去發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域的美妙與神奇，去將生命不斷充實(shí)。

13. 每個(gè)人都有自己濃厚的興趣，有的人喜歡繪畫，他們把一張張單調(diào)乏味的白紙渲染成一件件五彩繽紛的藝術(shù)品；有的人熱愛(ài)踢足球，他們奔跑在空曠的球場(chǎng)上，灑下了太多太多的汗水，也得到了太多太多的歡樂(lè)；有的人喜愛(ài)閱讀，他們啃食著“精神的糧食”，久久陶醉在心靈的盛宴里。

14. 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師?！迸d趣，能使人不怕吃苦；興趣，能使人廢寢忘食；興趣，能使人執(zhí)著而愿意付出努力。

15. 好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多。——萊辛

關(guān)愛(ài)學(xué)生

1．世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能?！?/span>

2．要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)?！K霍姆林斯基

3．教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/span>

4．教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功。——蘇霍姆林斯基

5．什么是我們生活中最主要的東西呢？可以不假思索地說(shuō)，就是熱愛(ài)兒童?！K霍姆林斯基

6．不要對(duì)孩子過(guò)早作出好的或壞的評(píng)價(jià)?！R梭

7．教育的秘密在于尊重學(xué)生?！獝?ài)默生

8．教師要準(zhǔn)備好一百頂高帽，讓學(xué)生天天帶著榮耀回家?！吡稚?/span>

9．捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知

10．孩子需要愛(ài)，特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候?！諣柊吞?/span>

11．教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

12．教師決不可當(dāng)著孩子的面，毫無(wú)顧忌地評(píng)論某些學(xué)生和教師?！K霍姆林斯基

13．只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基

14．我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。——愛(ài)因斯坦

15．凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭

16．教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！吞貭?/span>

17．熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基

18．沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！K霍姆林斯基

19．精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)?！K霍姆林斯基

20．讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。——蘇霍姆林斯基

21．要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判?！R梭

22．愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福?！K霍姆林斯基

23．教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！吞貭?/span>

24．教育植根于愛(ài)?！斞?/span>

25．只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！獝?ài)因斯坦

26．錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣?！ㄆ?/span>

掌握命運(yùn)類

1.對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心是命運(yùn)的主宰?！悺P勒

2.我要扼住命運(yùn)的咽喉，絕不讓命運(yùn)所壓倒?！惗喾?/span>

3.當(dāng)命運(yùn)遞給我一個(gè)酸的檸檬時(shí)，讓我們?cè)O(shè)法把它制造成甜的檸檬汁。——雨果

4.命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是機(jī)遇之杯。因此，讓我們毫不畏懼、充滿歡愉地把握命運(yùn)?！峥怂?/span>

5.凡是追逐不靠自身而依賴外界才能獲得的幸福的人，命運(yùn)總是和他作對(duì)。——莫羅阿

6.每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。——克勞狄烏斯

7.自己的命運(yùn)應(yīng)由自已創(chuàng)造。——契訶夫

8.我是我命運(yùn)的主人,我是我心靈的主宰。——赫里克

9.平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰。——維尼

10.一個(gè)人怎樣把握自己的命運(yùn)比他的命運(yùn)是怎樣更加重要。——洪保德

寬容的力量

1.開(kāi)誠(chéng)心，布大度。——康有為《上清帝第一書》

2.人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。毋以小嫌疏至戚，毋以新怨忘舊恩。——（清）金纓《格言聯(lián)壁》

3.人之謗我也，與其能辯，不如能容。人之侮我也，與其能防，不如能化?！胍淮髱煛陡裱詣e錄》

4.與人為善就是善于寬諒?！猍美]弗羅斯特《新罕布什爾》

5.忘卻就是寬恕?！猍英]菲茨杰拉爾德《崩潰》

6.東海廣且深，由卑下百川；五岳雖高大，不逆垢與塵。——（三國(guó)）曹植《當(dāng)欲游南山行》

7.誰(shuí)能原諒人，誰(shuí)就能拯救人?！猍俄]邦達(dá)列夫《人生舞臺(tái)》

8. “寬容”教育是一種充滿人情味、充滿生命力的教育方法，它是教師打開(kāi)學(xué)生內(nèi)心世界的“通行證”。

9.寬恕別人就是善待自己。雨果說(shuō)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”你希望別人善待自己，就要善待別人，要將心比心，多給人一些關(guān)懷、尊重和理解；對(duì)別人的缺點(diǎn)要善于指出，不能幸災(zāi)樂(lè)禍；對(duì)別人的畏難要盡力相助，拒絕袖手旁觀、落井下石。

10.學(xué)生，特別是中學(xué)生，是一個(gè)容易犯錯(cuò)誤的群體。這是由于他們的年齡決定的。

教師類

1.先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

2.教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！R卡連柯

3.教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”?！招兄?/span>

4.教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！薄R卡連柯

5.我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。                   6.生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世?！勘葋?/span>

7.提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，以解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝?ài)因斯坦

8.才需學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才。非志無(wú)以成學(xué)?！酌?/span>

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