1.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點。

A.順序性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

參考答案：D【解析】小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進行抽象講解，指的是兩個階段的不同，這說明我們要認識不同階段的特點，不搞“一刀切”，因此選擇D。

2.關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于( )。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.多因素相互作用

D.平衡論

參考答案：B【解析】“白板說”由洛克提出，意思是人生來就像一張白板一樣，是否定了遺傳決定論，因此屬于外鑠論。

3.“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.差異性

參考答案：B【解析】順序性具體表現(xiàn)：個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程?！稗朊缰L”違背了人的身心發(fā)展的順序性。

4.成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成，這是()的理論。

A.羅杰斯

B.班杜拉

C.奧蘇伯爾

D.阿特金森

參考答案：D【解析】成就動機理論將動機分為力求成功的動機和避免失敗的動機，這一理論的代表人物是阿特金森。

5.教育可以()民主。

A.促進

B.干擾

C.決定

D.帶來

參考答案：A【解析】教育可以促進政治民主。

6.下列哪一項不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的?()

A.發(fā)展性研究

B.應(yīng)用性研究

C.模擬題性研究

D.評價性研究

參考答案：B【解析】根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評價性研究和模擬題性研究。按研究的目的可分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究。

7.幼兒數(shù)概念的掌握包括( )。

A.掌握數(shù)的順序

B.掌握數(shù)的形成

C.掌握數(shù)的組成

D.掌握數(shù)的實際意義

參考答案：ACD【解析】3-6對幼兒數(shù)概念的掌握分成三個階段，依次是掌握數(shù)的順序，掌握數(shù)的實際意義，掌握數(shù)的組成。

8.義務(wù)教育與普及教育是一個等同的概念。(判斷題)

參考答案：×【解析】義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育;以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱為義務(wù)教育。

9.效度指測驗結(jié)果的前后一致程度，表示所測試分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。(判斷題)

參考答案：×【解析】題干所述的是信度，效度指測驗的正確性。

10.動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是( )

A.成正比關(guān)系

B.成反比關(guān)系

C.沒有關(guān)系

D.成倒U形曲線關(guān)系

參考答案：D【解析】耶克斯多德森定律得知，動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系成倒U形曲線關(guān)系。

11.概念同化的典型方式是( )

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.機械學(xué)習(xí)

D.有意義學(xué)習(xí)

參考答案：A【解析】概念同化，是指在課堂學(xué)習(xí)的條件下，用定義的方式(或體現(xiàn)在上下文中)直接向?qū)W習(xí)者揭示概念的關(guān)鍵特征，學(xué)生利用認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念來同化新知識概念，從而獲得科學(xué)概念(或二級概念)的過程。概念同化屬于接受學(xué)習(xí)。

12.提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是( )

A.布魯納

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.班杜拉

參考答案：A【解析】提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是布魯納。

13.多伊奇認為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標獎勵結(jié)構(gòu)是( )

A.競爭目標結(jié)構(gòu)

B.個人主義目標結(jié)構(gòu)

C.合作目標結(jié)構(gòu)

D.友誼目標結(jié)構(gòu)

參考答案：C【解析】多伊奇將目標獎勵結(jié)構(gòu)劃分為三類: 合作、競爭、個人主義目標結(jié)構(gòu)。合作目標結(jié)構(gòu)是指在團體中，不同個體之間有著共同的目標，只有當(dāng)團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標獲得成功。若團體中有一個人不能達到目標，其他人也達不到目標。在這種情況下，個體定會與同伴形成積極的相互促進關(guān)系，尋求一種既有利于同伴成功又有利于自己成功的活動方式。因此，本題選C。

14.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是( )

A.先快后慢

B.先慢后快

C.先后一致

D.不快不慢

參考答案：A【解析】遺忘規(guī)律先快后慢。

15.皮亞杰認為，兒童的道德判斷從他律階段進入到自律階段的年齡是()

A. 3歲左右

B. 5歲左右

C. 7歲左右

D. 10歲左右

參考答案： D【解析】皮亞杰認為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，也就是他律道德，10歲以后兒童對道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標準，也就是自律道德。

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