2018年（下）教師招聘高頻考點(diǎn)（6——10）

6試闡述基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)教育理念

（1）發(fā)展性課程評(píng)價(jià)是針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行評(píng)價(jià)中存在的問題提出的

（2）新課程提出的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其基本內(nèi)涵表現(xiàn)為：

1.評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求

3.評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要，豐富評(píng)價(jià)與考試的方法，如成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)日記等

4.評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化，建立師生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。

5.評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。

（3）建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，具體包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。二、選擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法。三、收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的資料。四、制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。

（4）建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。二、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具。三、搜集和分析反映教師教學(xué)和素質(zhì)的數(shù)據(jù)和證據(jù)。四、明確促進(jìn)教師發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

7簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用

生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用體現(xiàn)在：

（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的的確立。生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)教育不斷提出新的要求，成為推動(dòng)教育發(fā)展的根本動(dòng)力。

（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇。

（3）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

（4）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著學(xué)校結(jié)構(gòu)

（5）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教學(xué)方法、手段、組織形式。

8簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用

（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的思想政治方向和為誰服務(wù)的問題。

（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的。

（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

統(tǒng)治階級(jí)主要通過以下幾方面來控制教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)：

第一，通過國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)教育實(shí)現(xiàn)控制或管理。

第二，利用經(jīng)濟(jì)力量來控制教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

第三，以思想和意識(shí)形態(tài)上的優(yōu)勢(shì)力量來影響和控制教育。

（4）政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)力。

（5）政治制度影響部分教育內(nèi)容。政治決定著教育性質(zhì)和目的，進(jìn)而也決定著教育內(nèi)容的選擇，特別是思想品德教育的內(nèi)容選擇。

9簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“師德為先”

師德為先具體表現(xiàn)在熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

10簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)

（1）題目  實(shí)驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)題常常采用研究課題的名稱，指明所研究的主要變量，要簡(jiǎn)練具體，使研究問題一目了然。

（2）前言  也稱引言、導(dǎo)論、緒論，是研究報(bào)告的正文開頭部分，主要內(nèi)容包括：提出問題，表明研究的目的、通過對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的考察，說明選題的依據(jù)、課題的價(jià)值和意義。

（3）方法  該部分要闡明實(shí)驗(yàn)研究所使用的研究方法。

（4）結(jié)果  這是研究報(bào)告的主要部分，要求簡(jiǎn)要的說明每一結(jié)果與研究假設(shè)的關(guān)系，將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。

（5）討論  討論是對(duì)研究結(jié)果的內(nèi)涵和意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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