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科目一：綜合素質(zhì)
涉及到的內(nèi)容就是：職業(yè)理念、法律法規(guī)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、基本能力這5部分。
1，職業(yè)理念(教育觀、學(xué)生觀、教師觀)
教育觀
第一是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。
素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：
素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨;
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育;
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
第二是教學(xué)觀，教學(xué)應(yīng)該從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，充分尊重學(xué)生的主體地位;從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí);從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià);從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”，關(guān)注學(xué)生的情緒情感體驗(yàn)。
學(xué)生觀
首先學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，并且正處于發(fā)展過(guò)程之中。
其次學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是一個(gè)完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，且與成人之間存在著巨大的差異。
最后學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而且是責(zé)權(quán)的主體。
教師觀
首先是角色轉(zhuǎn)變。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開(kāi)放的教師。
其次是行為轉(zhuǎn)變。在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)教師要反思。在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。
2，法律法規(guī)
《中華人民共和國(guó)教育法》
《中華人民共和國(guó)教師法》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
《學(xué)生傷害事故處理辦法》
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
《兒童權(quán)利公約》(僅幼兒)
《幼兒園工作規(guī)程》(僅幼兒)
3，職業(yè)道德(三愛(ài)兩人一終身)
愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求
愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂
教書(shū)育人——教師天職
為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求
終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力
4，文化素養(yǎng)
知識(shí)梳理：
中國(guó)古代歷史
(一)石器時(shí)代
1.舊石器時(shí)代：使用打制石器
人類：元謀人、藍(lán)田人、山頂洞人
2.新石器時(shí)代：使用磨制石器。
(1)母系氏族：半坡遺址、河姆渡遺址
(2)父系氏族公社：龍山文化遺址、大汶口文化遺址
(二)上古神人
1.盤古氏——開(kāi)天辟地
2.有巢氏——建造房屋
3.燧人氏——人工取火
4.女媧氏——補(bǔ)天造人
5.伏羲氏——八卦
6.神農(nóng)氏——發(fā)明農(nóng)耕;嘗百草;炎帝;農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥之祖
7.軒轅氏——黃帝
(三)中國(guó)古代著名以少勝多戰(zhàn)役
1.牧野之戰(zhàn)：武王伐紂——中國(guó)最早的一次以少勝多的戰(zhàn)役
2.巨鹿之戰(zhàn)：項(xiàng)羽伐秦
3.官渡之戰(zhàn)(三國(guó)時(shí)期)：曹操、袁紹
4.赤壁之戰(zhàn)(三國(guó)時(shí)期)：曹操、孫權(quán)、劉備
5.淝水之戰(zhàn)(東晉)：苻堅(jiān)、謝玄
(四)中國(guó)古代重要變法
1.李悝變法：魏國(guó)——最早變法
2.《法經(jīng)》：魏國(guó)李悝——第一部比較系統(tǒng)地成文法典
3.商鞅變法：秦國(guó)——最徹底變法，持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)。
內(nèi)容：廢井田，開(kāi)阡陌，承認(rèn)土地私有;獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按功授爵;建立縣制;獎(jiǎng)勵(lì)耕織，禁止棄農(nóng)經(jīng)商
4.吳起變法：楚國(guó)
5.王安石變法(北宋)：農(nóng)田水利法、青苗法、免疫法、方田均稅法
6.一條鞭法(明朝)：張居正
7.戊戌變法(清末)：戊戌六君子
(五)諸子百家
1.儒家
孔子：《春秋》、有教無(wú)類、德治、仁
孟子：性善論、仁政、民貴君輕
荀子：性惡論、古代樸素唯物主義
2.道家
老子：無(wú)為、上善若水、道法自然
莊子：天人合一、清靜無(wú)為、莊周夢(mèng)蝶、庖丁解牛
3.法家
韓非子：法術(shù)勢(shì)結(jié)合
4.墨家
墨子：兼愛(ài)、非攻、尚賢、節(jié)用
5.兵家
孫子：《孫子兵法》——世界上最早最著名的兵書(shū)
孫臏：田忌賽馬、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)
6.雜家
呂不韋：《呂氏春秋》——一字千金
中國(guó)現(xiàn)代史
1949年：中華人民共和國(guó)成立，中國(guó)歷史由此開(kāi)辟了一個(gè)新紀(jì)元。
1950年至1953年春：在新解放區(qū)進(jìn)行土改。
1950年4月30日：中央人民政府公布《中華人民共和國(guó)婚姻法》，廢除封建婚姻制度。
1953年：抗美援朝的勝利，打破了美國(guó)軍隊(duì)不可戰(zhàn)勝的神話。
1964年：中國(guó)成功爆炸第一顆原子彈。
1967年：中國(guó)成功爆炸第一顆氫彈。
1970年：我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功。
1971年10月：新中國(guó)恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的合法席位。
5，基本能力
主要考察閱讀理解、邏輯思維、信息處理和寫作四部分。其中閱讀理解每年出1題、14分，邏輯和信息處理各2題，寫作1題50分，寫作部分50占比很大，可以說(shuō)作文部分也關(guān)乎綜合素質(zhì)的成敗，作文這部分很關(guān)鍵，在備考這里的時(shí)候一定要注意審題，找準(zhǔn)立意，一定不要跑題，論據(jù)最好做到推陳出新。
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