備考推薦：2018年河南教師招聘考試協(xié)議班

12.教學(xué)反思指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑

13.教學(xué)反思的過程分為四個環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗階段，觀察與分析階段，抽象和重新概括階段，積極的驗證階段。在以上四個環(huán)節(jié)中，反思集中地體現(xiàn)在觀察和分析階段。

14.教學(xué)反思的成分：認知成分；批判成分；教師的陳述。

15.（多選）教學(xué)反思的方法：反思日記，詳細描述，實際討論，行動研究

16.教學(xué)監(jiān)控能力指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進行計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。

17.（多選)教學(xué)監(jiān)控能力的因素(7條）：計劃性與準(zhǔn)備性；課堂教學(xué)的組織性；教材呈現(xiàn)的水平與意識；溝通性；對學(xué)生進步的敏感性；對教學(xué)效果的反省性；職業(yè)發(fā)展性。

18.教學(xué)監(jiān)控能力的特征：能動性；普遍性；有效性。

19.教學(xué)水平高的教師，其教學(xué)監(jiān)控能力往往也高。

20.在具備一定的學(xué)科知識以后，教學(xué)監(jiān)控能力已成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。

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