關(guān)鍵詞： 全國招教 2015 小學(xué)

一、選擇題

1.體育與健康課程三維課程圖標(biāo)指的是：知識與技能，(B)，情感態(tài)度與價值觀。

A.過程與考核　　B.體能與技能　　C.計劃與實施　　D.過程與方法

2.人體的中軸骨包括(B)和軀干骨。

A上肢骨　　B.顱骨　　C.下肢骨　　D.骨盆

3.在小學(xué)陽光體育鍛煉課中，教師組織學(xué)生按原地-上步-助跑的次序進(jìn)行投擲沙包練習(xí)的沙包的過程，所采用的鍛煉方法是(B)

A間歇鍛煉法　　B.變換鍛煉法　　C.持續(xù)鍛煉法　　D.循環(huán)鍛煉法

4.運動系統(tǒng)由骨，骨連結(jié)和(D)組成。

A.骨髓膜　　B.骨內(nèi)膜　　C.骨外膜　　D.骨骼肌

5.義務(wù)教育階段體育與健康課程將學(xué)生學(xué)習(xí)階段劃分為(C)級水平。

A.二　　B.三　　C.四　　D.五

6.(A)是人體的標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢之一。

A.兩眼平視　　B.前臂外側(cè)　　C.小腿外側(cè)　　D.手掌向后

7.在體操教學(xué)中正確的保護(hù)幫助的方法是(A)

A.托，頂，推　　B.擋，扯，搓　　C.拉，扶，送　　D.推，送，拍

8.下列不屬于關(guān)節(jié)基本結(jié)構(gòu)組成部分的是(D)

A.關(guān)節(jié)面　　B.關(guān)節(jié)囊　　C.關(guān)節(jié)腔　　D.關(guān)節(jié)軸

9.在跳躍類運動項目中，(C)在跳躍的成績影響不大

A.騰起的初速度　　B.騰起的角度　　C.空中姿態(tài)　　D.騰起瞬間身體中心高度

10.(A)是具有造血，濾學(xué)，儲血，免疫功能的生理器官。

A.脾　　B.肝　　C.腎　　D.膽

11.在100米長跑后的加速度( C )組成。

A.起跑 B.旗袍后的加速度 C.途中跑 D.終點跑

12.腦干有中腦、腦橋和( B )組成。

A.小腦　　 B.延髓　　 C.大腦 　　D.腦神經(jīng)

13.下列有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)，按從小到大的次序排列準(zhǔn)則確的是( A )

A.水平目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-單元目標(biāo)-課時目標(biāo)

B.學(xué)年目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-水平目標(biāo)單元目標(biāo)-課程目標(biāo)

C.學(xué)年目標(biāo)-水平目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-單元目標(biāo)課時目標(biāo)

D.課時目標(biāo)-單元目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-水平目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)

14.骨質(zhì)時骨組織的重要組成部分，它由( D )和骨密質(zhì)組成

A.骨膜　　 B.神經(jīng)　　 C.骨髓　　 D.骨松質(zhì)

15.體育與健康課程教學(xué)過程中，游泳與競賽活動多采用( D )分組。

A.合作型　　 B.朋律型 　　C.同質(zhì) 　　D.異質(zhì)

16.血小板具有( B )功能。

A.釋放免疫物質(zhì)

B.之血和凝血

C.保護(hù)間皮細(xì)胞的完整性

D.運輸氧氣

17.在標(biāo)準(zhǔn)半圓式田徑場舉行正規(guī)比賽時( C )M采用的是先分道跑，后并道跑的競賽方式。

A.200　　 B.400　　 C.800　　 D.1500

18.在進(jìn)行武術(shù)動作教學(xué)時，常采用的示范方法是( A )

A.鏡面示范 　　B.正面示范 　　C.背面示范 　　D.側(cè)面示范

19.根據(jù)體育教育實際需要，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)將( D )學(xué)習(xí)領(lǐng)域合二為一，有實驗的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域變?yōu)楝F(xiàn)在的四個學(xué)習(xí)方面。

A.運動參與和運動技能

B.運動技能和身體健康

C.身體健康和心理健康

D.心理健康和社會適應(yīng)

20.在運動技能的課堂教學(xué)中，采用的教學(xué)方法有：講解示范法，完整與分解法( C )游戲與競賽法，預(yù)防與糾正錯誤發(fā)等。

A.演示法　　 B.講授法 　　C.練習(xí)法　　 D.談?wù)摪l(fā)

21.在田徑比賽中，屬于中長跑項目的是( B )

A.3000m 500m 400m

B.800m 1500m 3000m

C.800m 400m 5000m

D.400m 800m 1500m

22.細(xì)胞的基本機構(gòu)由( A )構(gòu)成。

A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、基質(zhì)

C.細(xì)胞膜、細(xì)胞核、基質(zhì)

D.細(xì)胞膜、細(xì)胞器、基質(zhì)

23.足球比賽中，裁判員認(rèn)為場上隊員有( A )情況是，將判給對方踢任意球。

A.阻擋對方球員　　 B.沖撞對方球員　　 C.推對方球員 　　D.拉抱對方球員

24.由軟骨基質(zhì)，纖維和軟骨細(xì)胞組成的是( B )。

A.骨組織　　 B.軟骨組織　　 C.脂肪組織 　　D.骨網(wǎng)狀組織

25.體育與健康課程跟據(jù)學(xué)生的( A )劃分學(xué)習(xí)水平。

A.身體發(fā)展體征　　 B.運動技術(shù)水平　　 C.興趣愛好　　 D.體育基礎(chǔ)知識

26.肺的組織結(jié)構(gòu)可分為( B )和呼吸部。

A.肺循環(huán) 　　B.導(dǎo)出部 　　C.肺動脈　　 D.肺靜脈

27.足球比賽時間上下半場多45分鐘，中場休息不超過( C )分鐘。

A.5 B　　.10　　 C.15 　　D.20

28.( D )具有傳導(dǎo)功能，反射的低級中樞功能，網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的功能。

A.神經(jīng)系統(tǒng) 　　B.反射條　　件 C.中樞神經(jīng)　　 D.腦

29.( A )是反映負(fù)荷量大小的指標(biāo)，一般包括次數(shù)、時間、距離、重量等。

A.負(fù)荷量的評價指標(biāo)

B.平均心率的評價指標(biāo)

C.練習(xí)密度的評價指標(biāo)

D.練習(xí)張度的評價指標(biāo)

30.( C )不屬于體育游戲教學(xué)原則

A.鍛煉性原則

B.教育性原則

C.教師性原則

D.娛樂性原則

31.在體育運動中常見的開放性軟組織傷有( D )。

A.擦傷、碰傷、刺傷、撕裂傷

B.擦傷、切割傷、扭傷、撕裂傷

C.擦傷、切割傷、刺傷、撕裂傷

D.擦傷、切割傷、刺傷、撕裂傷

32.有八支隊伍參加籃球賽，采用單循環(huán)制，一共需要比賽( B )場次。

A.16 　　B.20　　 C.28　　 D.36

33.在做分腿騰躍練習(xí)時，保護(hù)人應(yīng)站在( A )。

A.跳箱正后面 B.跳箱正前面 C.跳向兩側(cè)前方 D.跳箱的側(cè)后方

34.在進(jìn)行體育游戲教學(xué)前，須做好( C )等準(zhǔn)備工作。

A.場地、教具、助手

B.場地、規(guī)則、教具

C.場地、助手、安全

D.教具、規(guī)則、助手

35.籃球戰(zhàn)術(shù)分為( B )

A.進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、傳球戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)

B.進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、攻守戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)

C.防守戰(zhàn)術(shù)、攻守戰(zhàn)術(shù)、傳球戰(zhàn)術(shù)

D.防守戰(zhàn)術(shù)、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、配合戰(zhàn)術(shù)

36、下列選項不是影響靈敏素質(zhì)的因素是(C)

A.速度素質(zhì)　　 B.年齡　　 C.心率 　　D.力量素質(zhì)

37、足球教學(xué)訓(xùn)練原則是(D)

A.直觀性原則，循序漸進(jìn)，綜合性原則，完整性原則

B.直觀性原則，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)原則，綜合性原則，實踐性

C.直觀性原則，綜合性原則，實踐性，安全性

D.直觀性原則，循序漸進(jìn)，綜合性原則，實戰(zhàn)性原則

38、田徑運動中起跑器的安裝方法(A)

A.普通式和拉長式

B.普通式和蹲踞式

C.拉長式和蹲踞式

D.蹲踞式和站立式

39、運動學(xué)者對于某一項運動技術(shù)有了初步的理解，在不斷的聯(lián)系擋住，一些不協(xié)調(diào)和多余的動作也逐漸消除。此時，該初學(xué)者的運動技能處在(B)

A.泛化過程

B.分化過程

C.鞏固過程

D.自動化過程

40、在下列四個運動階段中，(D)是投擲技術(shù)動作重要的環(huán)節(jié)。

A.準(zhǔn)備階段

B.預(yù)結(jié)束

C.結(jié)束

D.后用力階段

41、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場的長和寬分別是(C)米。

A.18和9

B.18和14

C.28和15

D.28和14

42、課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求早小學(xué)階段，要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的(D)，是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗到運動的樂趣。

A.運動意識 B.運動習(xí)慣 C.創(chuàng)新能力 D.運動興趣

43、下列運動項目中都屬于球類項目的是(B)。

A.籃球，乒乓球，鏈球

B.手球，足球，網(wǎng)球

C.排球，網(wǎng)球，鉛球

D.手球，鏈球，籃球

44、心血管系統(tǒng)是由心，動脈(A)和靜脈組成的。

A.體循環(huán)　　 B.毛細(xì)血管　　 C.心房　　 D.動力泵

45、健美操教學(xué)組織形式包括(B)。

A.課的結(jié)構(gòu)，授課形式，塑造形體

B.課的結(jié)構(gòu)，授課形式，教學(xué)過程

C.授課形式，教學(xué)過程，塑造形體

D.課的結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，塑造形體

46、排球技術(shù)的移動步法主要包括(A)。

A.并步、滑步、交叉步、跨步、跑步

B.并步、交叉步、前進(jìn)步、攻擊步、跑步

C.滑步、交叉步、跨步、跑步、前進(jìn)步

D.滑步、交叉步、攻擊步、跑步、繞前步

47、(D)位體育教學(xué)策略選擇和體育教學(xué)評價提供了依據(jù)。

A.對學(xué)生的分析

B.對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇

C.教學(xué)方法的設(shè)計

D.教學(xué)目標(biāo)的制定

48、田徑訓(xùn)練的身體訓(xùn)練分為(C)。

A.專項身體訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

B.身體訓(xùn)練和心理訓(xùn)練

C.一般身體訓(xùn)練和專項訓(xùn)練

D.一般身體訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

49、現(xiàn)代足球的誕生是(B)

A.1857年10月26日

B.1863年10月26日

C.2004年2月4日

D.1185年10月26日

50、練習(xí)者在極限強度運動時，肌肉中的TP和CP在(A)秒內(nèi)消耗。

A.5 B.10 C.15 D.20

51、體育與健康課程區(qū)別于競技運動地點主要特征(B)

A.教育性與基礎(chǔ)性

B.全體性與基礎(chǔ)性

C.基礎(chǔ)性與選拔性

D.全面性與選拔性

52、足球踢球的方法都是由(A)五個技術(shù)環(huán)節(jié)組成。

A.助跑、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

B.撥球、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

C.助跑、撥球、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

D. 支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

53、體操術(shù)語一般分為(B)

A.結(jié)構(gòu)術(shù)語和審美術(shù)語

B.結(jié)構(gòu)術(shù)語和命名術(shù)語

C.結(jié)構(gòu)術(shù)語和安全術(shù)語

D.審美術(shù)語和命名術(shù)語

54、提高乒乓球擊球成功率技術(shù)的要素(C)

A.判斷、移動、擊球、速度、落點

B.判斷、移動、擊球、速度、力量

C.準(zhǔn)確、速度、旋轉(zhuǎn)、力量、落點

D.準(zhǔn)確、速度、旋轉(zhuǎn)、力量、移動

55、體育與健康課程學(xué)習(xí)目標(biāo)中，運動技能的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)體育運動知識，掌握運動技能和方法(B)

A.體驗運動樂趣與成功

B.增強安全意識和防范能力

C.塑造良好體形和身體姿態(tài)

D.形成合作意識與能力

56、排球技術(shù)的傳球接傳球方向可分為(C)

A.正面?zhèn)髑?、對面?zhèn)髑?、?cè)面?zhèn)髑?

B.正面?zhèn)髑?、背面?zhèn)髑?、對面?zhèn)髑?

C.正面?zhèn)髑?、背面?zhèn)髑?、?cè)面?zhèn)髑?

D.正面?zhèn)髑?、低手傳球、背后傳?

57、學(xué)生在達(dá)到(C)學(xué)習(xí)水平后，能夠通過體育進(jìn)行積極休息感受多種體育活動和比賽的樂趣。

A.水平一　　 B.水平二　　 C.水平三　　 D.水平四

58、足球競賽制度包括(D)

A.單循環(huán)、雙循環(huán)、分組制

B.單循環(huán)、混合制、分組制

C.單循環(huán)、分組制、混合制

D.循環(huán)制、淘汰制、混合制

59、運動技能的教學(xué)需要從學(xué)生的(B)，從目的特點上去考慮和把握是否符合學(xué)生身心發(fā)展的特征，是否有利于引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。

A.考核內(nèi)容 　　B.興趣內(nèi)容 　　C.身體條件　　 D.運動水平

60、教師在學(xué)期末對學(xué)生知識、技能、體能等方面進(jìn)行測試，然后與學(xué)期開始時的成績進(jìn)行對照，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度，這種對學(xué)生的評價是(B)

A.絕對性評價

B.形成性評價

C.相對性評價

D.定性評價

第二部分

一、簡答題(每小題5分，共10分)

1、為保證田徑運動會的順利進(jìn)行，裁判組應(yīng)在競賽組領(lǐng)導(dǎo)下，做好什么賽前準(zhǔn)備工作?

參考答案：為保證田徑運動會的順利進(jìn)行，裁判組應(yīng)在競賽組領(lǐng)導(dǎo)下做好如下工作：

1.組織和培訓(xùn)裁判員隊伍，明確各裁判組的任務(wù)及裁判方法。

2.召開各種會議，包括全體裁判員大會、裁判員會議、主裁判會議等。

3.準(zhǔn)備好各裁判組所需器材和用具。

4.檢查比賽場地和器材。

2、簡述與健康有關(guān)的體能內(nèi)容。

參考答案：與健康有關(guān)的體能包括：

1.心肺耐力

2.肌肉力量

3.肌肉耐力

4.柔韌性

5.身體成分

二、論述題(10分)

請你根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)體系結(jié)合數(shù)學(xué)實際，談?wù)勅绾芜x擇和設(shè)計體育課教學(xué)內(nèi)容。

參考答案：

1.選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則：與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一性原則;科學(xué)性(健身性與安全性)原則;可行性原則;與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則;

2.選擇體育教學(xué)內(nèi)容的程序：目標(biāo)是首位的，因此應(yīng)該把“與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則”當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第一原則和第一步程序;體育中的健身效果和安全保證也是很重要的，因此應(yīng)該把以健身性和安全性為主要內(nèi)容的“科學(xué)性原則”當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第二原則和第二部程序;如果沒有可行性，再好的內(nèi)容也無濟于事，因此應(yīng)該把“可行性原則”放在第三位，當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第三原則和第三部程序;如果沒有趣味性就少了體育的特征，學(xué)生的積極性也難以為繼，因此應(yīng)該把“趣味性原則”當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第四原則和第四部程序;體育教學(xué)是終身體育和社會體育的基礎(chǔ)，因此要重視學(xué)校體育內(nèi)容與社會體育內(nèi)容之間的聯(lián)系，可把體育教學(xué)內(nèi)容與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第五步程序。

三、案例分析題(10分)

【案例材料】

在一堂小學(xué)三年級前滾翻教學(xué)課中，老師的教學(xué)計劃如下：

1、學(xué)習(xí)階段：水平二

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：前滾翻

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的靈敏性，協(xié)調(diào)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力

4、教學(xué)步驟：

(1)學(xué)生在體操墊上一句生活經(jīng)驗做各種滾動，(學(xué)生在草地上自由翻滾，盡情表現(xiàn)，教師應(yīng)到學(xué)生才去不同形式的翻滾，師生同樂，并給予相應(yīng)的評價)

(2)集中學(xué)生，請學(xué)生展示不同的滾翻，師生共同評價(有意識應(yīng)到學(xué)生從滾翻快，直和滾翻距離方面進(jìn)行評價)

(3)利用小體操墊，要求學(xué)生在墊上完成滾翻，得出“屈體團(tuán)身滾翻”提示，隨后學(xué)生嘗試聯(lián)系，教師巡回觀察(學(xué)生表現(xiàn)出不同技能水平，主要有無法獨立完成，滾翻線路不直，不流暢，身體比較松散等)

(4)選出不同水平學(xué)生展示，師生評價，接著用正方形的小紙盒和球同時從斜坡向下滾動，讓學(xué)生觀察思考(看哪個滾得快，滾得正，滾得圓，滾成直線，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，球滾動塊的原因，得出團(tuán)身緊，腳踏地獲得初速度的認(rèn)識。)

(5)學(xué)生分組嘗試該練習(xí)后，教師師范講解(蹲，撐，重心前移，曲臂低頭提臀蹬地遣返，頭部著墊屈體向前滾翻)

(6)傳授并強調(diào)保護(hù)和幫助方法，接著學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)(學(xué)生四人一組，墊子平鋪，學(xué)生一次練習(xí)，部分同學(xué)還是出現(xiàn)“身體放松，團(tuán)身不緊”，“兩手推墊物理及用力不均勻，造成繩梯滾翻不直”，“滾翻不連貫，不圓滑”等現(xiàn)象)

請你根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的教學(xué)理論，對此教學(xué)過程進(jìn)行評價，并對學(xué)生聯(lián)系過程中存在的問題提出自己的改進(jìn)措施。

參考答案：

1.在教授前滾翻前，教師引導(dǎo)學(xué)生做各種滾翻動作，體現(xiàn)了新課標(biāo)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，留下了更多的時間和空間讓學(xué)生自己先體會動作，有李宇加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.教師集中學(xué)生就他們的滾翻動作進(jìn)行評價，體現(xiàn)了評價主體的多元化，不僅有教師評價，還有學(xué)生的自評和互評，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、主動思考的能力。

3-4.教師采用先讓學(xué)生嘗試在小體操墊上聯(lián)系翻滾動作，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生聯(lián)系，教師巡回觀察，有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接著教師采用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到滾翻動作的要領(lǐng)。

5.練習(xí)中采用分組練習(xí)，利用學(xué)生之間的交流、合作。教師采用師范講解的教學(xué)方法教授新授內(nèi)容一前滾翻，整個教學(xué)過程層層遞進(jìn)，通過教師逐步引出了本科的教學(xué)內(nèi)容及動作要領(lǐng)。

6.教師注視; 體操教學(xué)的特點，強調(diào)了保護(hù)和幫助的方法，重視了體育教學(xué)中的安全問題。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，可以采用改進(jìn)措施有：

(1)由仰臥姿勢開始，抱小腿團(tuán)身向前、向后的滾翻動作;

(2)在斜面上，從高處往低處做前滾翻動作;

(3)從蹲撐開始，將兩手放在固定在相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，直至滾翻過程中兩腿超過垂直面，兩手才能離開該區(qū)域，這就保證了用力的平衡性，確保了滾懂方向的直線性;同時教師要強調(diào)“雙手支撐屈臂要均衡，兩腿蹬地要用力無先后”，即團(tuán)身一定要緊。

(4)在墊子的恰當(dāng)?shù)臋M向位置畫一條橫線，也可拉一條橡皮筋，限制雙腿“前伸”，并告訴學(xué)生雙腳落地時不能超過橫線或碰到橡皮筋，完成收腹、收腿、團(tuán)身動作。

四、教學(xué)設(shè)計題(20分)

教材：小足球—腳內(nèi)側(cè)傳接球

教學(xué)對象：水平三(小學(xué)五年級學(xué)生)學(xué)生人數(shù)：男生20人，女生20人

根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，按照課程標(biāo)準(zhǔn)水平三學(xué)習(xí)方面目標(biāo)和水平目標(biāo)要求完成《小足球-腿內(nèi)側(cè)傳接球》第一課是的教學(xué)設(shè)計(僅需對基本部分做出設(shè)計)

要求從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價、場地七彩及運動負(fù)荷等方面進(jìn)行設(shè)計。

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