關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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如果快要上課了，你發(fā)現(xiàn)教案沒帶。對此你該怎么辦？

（應(yīng)急應(yīng)變類）

答案解析

（1）教案是在備課時寫好的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上參考教案有利于控制節(jié)奏，保證課堂的進(jìn)程。但是，在快要上課時，發(fā)現(xiàn)自己沒帶教案，我會視情況而定，妥善處理此事。

（2）分情況處理。如果本堂課是全新的課程，側(cè)重知識點(diǎn)的講解，課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較多，我會選擇回去取教案。同時，我會讓學(xué)生先用兩三分鐘的時間預(yù)習(xí)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓班長和學(xué)習(xí)委員監(jiān)督負(fù)責(zé)好班級的紀(jì)律。之后，我會快速跑回辦公室取教案；如果本堂課是以鞏固知識、練習(xí)為主，或者側(cè)重實(shí)際操作，教案的作用并不是非常大，憑借之前的備課記憶就可以組織好本堂課，那么我就會繼續(xù)上課。

（3）無論本節(jié)課的特點(diǎn)是什么，是否有教案作為參考，我都會認(rèn)真上課，充分結(jié)合備課時對本節(jié)課的考慮。根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，靈活調(diào)整校課方式和進(jìn)度，積極應(yīng)對課堂突發(fā)情況。

（4）課后我會反思自己為什么忘帶教案，并對自己今后的行為提出更嚴(yán)格的要求，提前準(zhǔn)備好課程資料，不丟三落四。

答題思路:

這類問題主要是要求考生的教育機(jī)智，尤其在課堂中遇到一些突發(fā)情況時顯得尤為可貴。這里所說的“機(jī)智”是一種當(dāng)場作出的解決方法。

如在公開課上忘記帶所講授內(nèi)容的教具，可就地取材或直接在黑板上畫出圖形。如果所帶教具并非當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)具體情況適時調(diào)整授課內(nèi)容。

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