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試講的基本內(nèi)容

1. 教學(xué)導(dǎo)語

教學(xué)導(dǎo)語是教師在講授新課前,引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。 它要求教師能夠迅速地創(chuàng)造一種與課程內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)情境,引領(lǐng)學(xué)生進入其中,從而有效地實施課堂教學(xué)。 教學(xué)導(dǎo)語的載體是教師的簡短語言或某種動作行為。準教師考生在設(shè)置教學(xué)導(dǎo)語時要注意以下原則:

(1)合情合理;

(2)因課制宜;

(3)簡潔明快;

(4)靈活多變。

另外,準教師考生在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時還應(yīng)了解其作用:

(1)能夠集中學(xué)生的注意力;

(2)能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

(3)能夠明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標;

(4)能夠奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);

(5)能夠促進師生間的心理溝通。

2. 教學(xué)過程

教學(xué)過程是教師依據(jù)教學(xué)步驟,運用口頭語言,分析、解釋、說明、論證課程內(nèi)容,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育的一種教學(xué)方式。 教學(xué)過程主要遵循學(xué)生的認知規(guī)律,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究客觀事物的規(guī)律。 教學(xué)過程的重點在于建構(gòu)學(xué)習(xí)知識。 這一過程一般是運用講解的方式來完成的。 從認知規(guī)律來看,講解側(cè)重于從已知到未知,運用學(xué)生已有的知識和邏輯思維規(guī)律,進行判斷、推理,使學(xué)生新舊知識發(fā)生聯(lián)系,從而實現(xiàn)認知上的轉(zhuǎn)化,達到對新知識的理解。 講解也側(cè)重于從無知到有知,向?qū)W生傳遞新的知識內(nèi)容。 講解適合于內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,在各科教學(xué)中被廣泛采用。 準教師考生在設(shè)計教學(xué)過程時需遵循以下原則:

(1)直觀性教學(xué)原則;

(2)啟發(fā)性教學(xué)原則;

(3)鞏固性教學(xué)原則;

(4)循序漸進的教學(xué)原則;

(5)因材施教的教學(xué)原則;

(6)理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則。

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