關鍵詞： 教師資格證

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教學設計類

1．你這次活動的認知目標是什么？認知目標為什么要這樣設置？

2．你這次活動的情感目標是什么？為什么要這樣設置？

3．你這次活動的能力目標是什么？為什么要這樣設置？

【參考思路】

第一步：直接回答自己設計的認知目標是什么。

第二步：回答認知目標設置的依據（主要依據教學內容、學生情況、《綱要》和教育理念）。

第三步：思考判斷教學目標是否達成，如果教學目標確定是達成的，可以結束回答；如果教學目標沒有達成，考生需要反思補充（由于什么原因導致該目標尚未達成，以后的解決方案是什么）。

4．我認為你制訂的活動目標并不符合目標要求和幼兒實際，你怎么認為？

【參考思路】

第一步：感謝考官的指正。

第二步：思考判斷（考官沒聽清楚我的目標？目標實施中有偏差？考官考核我是否清楚教學目標？）

第三步：解釋說明（我設計的目標是符合的，但在實施過程中，出現了一定的偏差，以后會加強自身的教學能力）。

5．你在前面設置了 ×× 活動目標，請問后面哪一個活動環(huán)節(jié)實現了這個目標呢？是如何實現這個活動目標的？

【參考思路】

第一步：回想自己整個教學過程是否實現了這個目標。

第二步：如果目標實現，可以按照自己教學設計的各個環(huán)節(jié)分條描述目標是如何實現的（通過教學組織、教學學法、師生配合完成的）；如果目標沒有實現，需要進行反思和補充。

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