說課篇目：《背影》（初中語文）

【參考設(shè)計】

《背影》說課稿

各位評委老師：

大家好！我是初中語文組XX號考生，今天我說課的題目是《背影》，下面開始我的說課。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《背影》是八年級上冊第四單元中的一篇講讀課文。該單元以散文為主。本文被選入第一課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生認識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。

（二）說教學(xué)目標

根據(jù)新課標的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制訂了如下教學(xué)目標：

（1）知識與技能目標：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字詞。

（2）過程與方法目標：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句的含義和表達作用，品味文章樸實的語言風(fēng)格。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：感受本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

（三）說教學(xué)重難點

（1）教學(xué)重點：體會關(guān)鍵語句的含義和表達作用，體會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言。感受本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。

（2）教學(xué)難點：對于文中背影的四次描寫，進行深刻的體會，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹地體會這種偉大的父愛。

二、說教法

根據(jù)我班學(xué)生的實際情況、本課文的特點，結(jié)合初中生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：

（一）以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué)。

（二）“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。針對教師對關(guān)鍵語句的提問，學(xué)生自主合作共同研究作答，解決本文重點。

（三）采用比較閱讀、形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點。

（四）為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。

選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點是對關(guān)鍵語句的品味和對父子真情的體會。新課標指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”可以通過閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并動手解決問題。教育家盧梭認為：“在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。”鑒于此，我采用圖例讓學(xué)生進一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點，突破學(xué)習(xí)難點。

三、說學(xué)法

新課標要求我們要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。據(jù)此，針對本課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)方案。

（一）圈點、勾畫、批注的方法。

（二）動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和感受生活。

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四、說教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

（多媒體播放歌曲《父親》）聽完之后提問：

父親在我們的生活當(dāng)中扮演的是一個怎樣的角色呢？（學(xué)生暢所欲言）

今天，我們要來認識名人朱自清的父親，看他在兒子眼中有著怎樣的形象。

（二）指導(dǎo)生字詞

1.讀準下列詞語

交卸（xiè） 奔喪（sāng） 狼藉（jí） 簌簌（sù）

差使（chāi） 迂腐（yū） 瑣屑（xiè） 柵欄（zhà）

頹唐（tuí） 晶瑩（yíng）

2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語

從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。 （奔喪）

亂七八糟的樣子。                     （狼藉）

指沒有職業(yè)在家閑著。                 （賦閑）

精神不振作。                         （頹唐）

腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。   （蹣跚）

細小而繁多。                         （瑣屑）

3.改正錯別字

狼籍：“籍”改為“藉”

妥貼：“貼”改為“帖”

鎖屑：“鎖”改為“瑣”

不能自己：“己”改為“已”

（三）整體感知

聽課文配樂朗誦，請學(xué)生留意自己對這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動。

（四）研讀課文

1.文章是表現(xiàn)“父愛”的，文章的題目卻是《背影》，看來，“背影”在文章的地位舉足輕重，請同學(xué)們找找文章寫了幾處“背影”？

點題的背影

買橘子的背影

離別的背影

思念的背影

2.課文哪兩個地方著重寫了父親的背影？

（1）父親買橘子爬月臺的時候；

（2）父親送子時，下車往回走，混入人群的時候。

3.閱讀父親買橘一節(jié)中對父親背影的描寫，看看哪些語言最具有表現(xiàn)力。（學(xué)生討論，交流）

動作：走、探、穿、爬、攀、縮。

作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

4.視頻賞析，加深理解。

觀看背影視頻，體會父親對兒子的深情，并談?wù)勛约河^看視頻后的感受。

5.為什么要將背影作為全文的焦點？

父親買橘子爬月臺的背影，是父親最吃力，也是父愛表現(xiàn)得最強烈的一刻，給人的印象最深刻。

6.請找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并體會它所蘊含的意思。

（1）不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/span>

（2）我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

（3）我走了，到那邊來信！

（4）進去吧，里邊沒人。

（這些話包含著父親對兒子的憐惜、體貼、依依不舍）

7.交流探討。

課文寫了“我”幾次流淚？你認為那分別是怎樣的淚？

見父親睹家境想祖母 悲哀之淚

望父親買橘父子離別 感動之淚

背影遠去，依依惜別 感傷之淚

再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩 辛酸之淚

（五）藝術(shù)特色

這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來？

入微的細節(jié)描寫——外貌描寫，動作描寫，語言描寫

獨特的角度——父親的背影

（六）歸納小結(jié)（略）

（七）布置作業(yè)

你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧？選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實的感觸。

五、說板書設(shè)計

背影

朱自清

開頭設(shè)疑——點題的背影

望父買橘——買橘子的背影

父子分手——離別的背影

結(jié)尾思念——思念的背影

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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