試講篇目：《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》（初中生物）

【參考設計】

《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》試講稿

各位評委老師：

大家好！我是初中生物組XX號考生，今天我試講的內容是《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》，下面開始我的試講。

一、情境導入

（多媒體展示草原生態(tài)系統(tǒng)圖片）

師：請同學們觀察多媒體上展示的草原生態(tài)系統(tǒng)，說說這個生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成？

師：A同學你來說一說吧。

師：A同學說這個草原生態(tài)系統(tǒng)由植物、動物、微生物以及非生物部分（無機環(huán)境）組成。說得很好。

二、新課學習

（一）什么是生態(tài)系統(tǒng)

師：請同學們說說什么是生態(tài)系統(tǒng)？

師：B同學來說說吧。

師：B同學說，在一定地域內，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體，叫生態(tài)系統(tǒng)。說得不錯。

師：在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物和細菌分別扮演什么角色？發(fā)揮了什么作用呢？

師：C同學來回答一下。

師：C同學說，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌常常被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。說得不錯。

（二）食物鏈和食物網

師：我們具體來看，生產者與消費者之間的捕食關系。

（多媒體展示一張生態(tài)系統(tǒng)圖）

師：請同學們在圖中用箭頭畫出不同生物之間吃與被吃的關系。

師：同學們畫的都很快。接下來請同學們跟老師學習書寫食物鏈的方法。1.從生產者（植物）開始，到最高級的動物結束，分解者不算。2.正確書寫食物鏈：食物鏈通常寫成“甲→乙→……”（一般不超過6個）的形式，箭頭從食物指向捕食者。

師：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類多樣、數量龐大，致使多條食物鏈相互交錯，這樣就構成了食物網。

三、鞏固提升

師：在一片草木茂盛的草原上生活的兔，其數量能不能無限制地增加？為什么？這說明生態(tài)系統(tǒng)具有怎樣的特點？請同學們小組討論一下。

師：請A小組派一位代表來說一說吧。

師：A小組的這位同學說，兔的數量不會無限制地增長。因為，當兔的數量急劇增加時，食物就會減少，兔的天敵也會增加。這說明，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。

師：生態(tài)系統(tǒng)雖然有一定的自動調節(jié)能力，但生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力也是有限的。你知道哪些事例屬于超過生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)能力，從而生態(tài)平衡被破壞的嗎？

師：通過同學們展示的一件件事例，使我們感受到，環(huán)境污染離我們并不遙遠，生態(tài)保護已經迫在眉睫。

四、課堂小結

師：通過本節(jié)課的學習，相信同學們已經意識到了保護環(huán)境的重要性。愛護環(huán)境，創(chuàng)建低碳城市，從我做起，從小事做起，真正實現生態(tài)系統(tǒng)四要素的合理利用，合理發(fā)展，使和諧的生態(tài)系統(tǒng)成為人類最美麗的家園！

五、作業(yè)布置

師：請同學們課下完成練習冊相關習題。

六、板書設計

生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

我的試講到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學習答疑
• 1對1指導
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側二維碼，添加客服老師微信領取