32.曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熖焯焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

答案解析：

這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是一種充實自己的方法，但作為教師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實自己，更應(yīng)該充實學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎？你教的學(xué)生理解了嗎？理解了多少呢？達(dá)到課程目標(biāo)了嗎？

33.你如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？

答案解析：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機：

學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)活動具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住教學(xué)內(nèi)容本身的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對操場、教室等進(jìn)行測量，計算其占地面積。隨著實際問題的解決，使學(xué)生感受到成功的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

①學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘知識內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。

②運用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知意識。

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