關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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結(jié)構(gòu)化面試，是教資面試的必考部分，給大家更新一波常考的結(jié)構(gòu)化面試，招教網(wǎng)帶你搞定綜合分析類試題。

綜合分析類

本類題型為綜合分析現(xiàn)象類題目，答題思路可以參照扣題、分析、對(duì)策、升華思路來(lái)答題。

7.王老師從不過(guò)度批評(píng)，而是鼓勵(lì)孩子，但卻養(yǎng)成孩子驕傲自大的性格，你怎么看?

【參考答案】

當(dāng)前新課改下，強(qiáng)調(diào)對(duì)待學(xué)生進(jìn)行“賞識(shí)教育”，很多老師曲解了賞識(shí)教育的本質(zhì)，對(duì)待孩子一味鼓勵(lì)肯定，造成了孩子驕傲自大卻可能玻璃心，經(jīng)受不了挫折的性格。這是一種消極現(xiàn)象，需要積極糾正。

我認(rèn)為導(dǎo)致這一想象原因主要是以下方面：第一，在新時(shí)代下，人民的維權(quán)意識(shí)逐漸升高，對(duì)待任何有損自身身心的事件都給予了較大關(guān)注。學(xué)校中，應(yīng)試教育下一些老師嚴(yán)苛行為的惡性影響被放大，而且當(dāng)前電子媒體的發(fā)展也對(duì)教師的行為放大化。學(xué)校等成了社會(huì)關(guān)注的重要維權(quán)區(qū)。這就導(dǎo)致很多教師在學(xué)生教育上，不敢對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的行為塑造，而是片面強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育，只有鼓勵(lì)沒有批評(píng);第二，在新課改背景下，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體利益，基層學(xué)校也對(duì)學(xué)生維權(quán)不斷宣貫，但是卻忽視了合理的批評(píng)與懲罰對(duì)學(xué)生的良好意義的宣貫;第三，學(xué)生自身主體意識(shí)的發(fā)展，很多學(xué)生在家長(zhǎng)的教育下，耳濡目染，把從小養(yǎng)成的自私、任性、驕傲自滿的性格轉(zhuǎn)移到了學(xué)校。

所以，針對(duì)王老師的做法，我認(rèn)為可以采用以下措施加以規(guī)避：

學(xué)校方面，以“合理批評(píng)有利于發(fā)展”為主題召開教職工大會(huì)，指出不批評(píng)，只片面強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育的弊端，指出在鼓勵(lì)同時(shí)也要有批評(píng)，而學(xué)校是教師教育行為的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

教師方面，針對(duì)部分學(xué)生的不良行為可以有目的地進(jìn)行批評(píng)以及合理懲罰，促進(jìn)孩子進(jìn)步，以先試點(diǎn)后推廣的方式，促進(jìn)合理批評(píng)在學(xué)校中的推廣。

家長(zhǎng)方面，建立家長(zhǎng)合作機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者家訪等方式與家長(zhǎng)溝通批評(píng)懲罰對(duì)學(xué)生的重要意義，尋求家長(zhǎng)的認(rèn)可。

我相信通過(guò)這些措施，王老師一定會(huì)改正自己不恰當(dāng)?shù)牡胤剑倪M(jìn)自己的教育教學(xué)方法，在我的工作中，我也會(huì)加以重視，肯定不會(huì)再犯這類錯(cuò)誤。

8.老師上課拖堂你怎么看?

【參考答案】

一節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)是一定的，老師應(yīng)該合理規(guī)劃上課時(shí)長(zhǎng)，保證課程的正常進(jìn)行與授課任務(wù)的正常完成。同時(shí)需要注意給學(xué)生留出足夠的、合理的課間休息時(shí)間，保證更好的學(xué)習(xí)效果。

老師拖堂確實(shí)是敬業(yè)精神，是對(duì)教學(xué)工作的高度負(fù)責(zé)，生怕教給學(xué)生的東西少了。但是老師拖堂的行為也有很多的不妥，課間總共10分鐘，有老師拖堂幾分鐘，實(shí)際留給學(xué)生自由支配的時(shí)間就更短了，上廁所都要急匆匆，別說(shuō)放松休息了，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生一定會(huì)反感。個(gè)別學(xué)生可能會(huì)著急上廁所，越是臨近下課上廁所的意愿越強(qiáng)，結(jié)果老師一直不下課，學(xué)生的心情可想而知。特別是最后一節(jié)課，到了飯點(diǎn)了，學(xué)生體力消耗較大，最后幾分鐘心早已跑到食堂去了，下課了然而老師不下課，心中肯定不高興。

課間10分鐘休息時(shí)間也是教育規(guī)律，這是讓學(xué)生上廁所、放松、短暫休整，為下一節(jié)做好準(zhǔn)備，保證每節(jié)課都會(huì)精力旺盛，是絕對(duì)科學(xué)的安排。老師如果只有一兩句話沒有講完，占一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間說(shuō)完是可以理解的也是必須的，如果沒有特殊情況，老師還是不要占取學(xué)生寶貴的休息時(shí)間。而且老師拖堂的幾分鐘，絕大多數(shù)學(xué)生的心已經(jīng)不在課堂上，已經(jīng)聽不進(jìn)去了，所以收效也不會(huì)好。

因此我建議喜歡拖堂的老師們要三思而行，合理安排好自己的教學(xué)，爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

9.家長(zhǎng)給老師送購(gòu)物卡，你怎么看?

【參考答案】

家長(zhǎng)不可以給老師送購(gòu)物卡，這是賄賂的行為。教育部也明確規(guī)定教師不得從事課外有償補(bǔ)課活動(dòng)、不得收受家長(zhǎng)禮品等。身為老師，應(yīng)該抵制誘惑，自覺抵制不正之風(fēng)。

首先，老師遇到這種情況，需要及時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的訴求、對(duì)自己的看法等，詢問(wèn)一下學(xué)生是不是在家中說(shuō)了什么，才導(dǎo)致家長(zhǎng)“送禮”的現(xiàn)象，同時(shí)能夠做好教育教學(xué)工作，防止學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生誤解。同時(shí)老師自身也需要以身作則，為人師表，自覺抵制家長(zhǎng)的這種行為。

同時(shí)，老師也需要知道，家長(zhǎng)給老師送禮往往離不開求關(guān)照、當(dāng)班委、換座位、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、跟風(fēng)這幾種。這就要求老師能夠及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)的訴求，同時(shí)也需要表明自己在處理教育教學(xué)問(wèn)題、班級(jí)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)本著公平、公正、公開的態(tài)度，也會(huì)關(guān)愛特殊學(xué)生，避免家長(zhǎng)通過(guò)“送禮”的方式來(lái)跟老師提出一些不合理要求。

總之，無(wú)論是想要老師關(guān)照自己孩子還是跟風(fēng)送禮，家長(zhǎng)更應(yīng)該教育孩子正確的價(jià)值觀，這種送禮行為只會(huì)助長(zhǎng)社會(huì)不良風(fēng)氣，發(fā)現(xiàn)這種老師違規(guī)收受禮品禮金或因家長(zhǎng)不送禮而差別對(duì)待學(xué)生完全可以舉報(bào)投訴。家長(zhǎng)與其糾結(jié)給老師送多少禮、怎么送購(gòu)物卡，還不如多專注自家孩子的學(xué)習(xí)和教育，給孩子更好的引導(dǎo)，樹立正確的三觀，尋找真正的人生價(jià)值。

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