關(guān)鍵詞： 教師資格證

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五育融合

熱點概述

2018年9月，在全國教育大會上，明確提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的 社會主義建設(shè)者和接班人，首次確立了 “五育并舉”的全面發(fā)展教育體系和新時代人才培養(yǎng)目標的具體要求。

“五育并舉、融合育人”是對新時代我國培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的整體回答，從“五育 并舉”到“五育融合”的嬗變，確證了我國德智體美勞全面發(fā)展、融合育人的教育發(fā)展實踐 之路，這已然成為深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的重點、難點和基本方向。

模擬題

如何通過教學(xué)實現(xiàn)五育融合?

答題點撥

1.概念

五育融合旨在尋求育人目標、育人過程、育人結(jié)果的整體轉(zhuǎn)變，是對傳統(tǒng)“五育分育” 模式的結(jié)構(gòu)性改造，是新時代背景下實現(xiàn)“五育”并舉、貫徹黨的教育方針和落實立德樹人 根本任務(wù)的基本途徑。

2.問題

在教育實踐中，由于受到智育獨大的教育評價觀根深蒂固的影響，我國基礎(chǔ)教育依然存 在著表現(xiàn)為“疏德、偏智、弱體、抑美、缺勞”的五育失衡問題;“五育”常常被割裂開來, 相互獨立，各自為政，甚至“互不往來”，造成了 “育分不育人”的可怕后果。

這種情況如不徹底改變，將會阻礙核心素養(yǎng)本位的教育改革，甚至延緩教育強國和創(chuàng)新 型國家的建設(shè)進程。

3.措施

(1)樹立五育融通式教學(xué)基本理念;

(2)構(gòu)建五育融通式課程結(jié)構(gòu)體系;

(3)發(fā)展多元主體的融合育人能力;

(4)營造五育融通式生態(tài)環(huán)境。

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家庭教育

熱點概述

為了發(fā)揚中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會注重家庭、家教、家風(fēng)，增進 家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，2021年10月 23日第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十一次會議通過《中華人民共和國家庭教 育促進法》。明確了家庭教育的概念、根本任務(wù)、責(zé)任及要求。

模擬題

談一談家庭教育的重要性?雙減政策之下，家庭教育應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變?

答題點撥

1.概念

家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、 身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。一般指一個人從出 生到組成自己的家庭之前所受到的來自家庭各方面的影響，包括有意識的知識傳授、道德教 育和無意識的家庭生活氛圍的陶冶。

2.意義

①加強家庭教育，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ);

②加強家庭教育，是深化基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求;

③加強家庭教育，是構(gòu)建現(xiàn)代教育治理體系的必然之舉。

3.雙減需要家庭教育的協(xié)作

①家長引導(dǎo)樹立正確教育觀念，和學(xué)校教育合作完成雙減的落實;

②學(xué)校要強化家庭教育指導(dǎo)，做到真正家校合作;

③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，重視培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

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人工智能

熱點概述

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)化、智能化將是一個必然的發(fā)展趨勢，教育行業(yè)與人工智能的契合度非常高，包括知識的明確性、內(nèi)容的重復(fù)性等，所以人工智能與教育行業(yè)的結(jié)合正在成為人工智能應(yīng)用的一個熱點。

模擬題

人工智能正在不斷地進步，教師職業(yè)能否被人工智能取代?人工智能能夠取代教師的哪些內(nèi)容?談?wù)勀愕目捶ā?/span>

答題點撥

1.教師職業(yè)不會被取代

2.能被取代的部分

人工智能可以把教師從繁重的工作負擔(dān)中解放出來。比如，人工智能可以幫助教師備課、 上課、批改作業(yè)、閱卷、分析試卷，機器人助教還可以代替教師管理學(xué)生、打理日常事務(wù)、 回答學(xué)生提出的疑問。

3.不能被取代的部分

(1) 立德樹人，促進學(xué)生精神發(fā)育和價值觀形成。

(2) 改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(3) 因材施教，促進學(xué)生個性化成長。

人工智能是教師的助手，采用協(xié)作的模式。教師作為一種職業(yè)不會被取代，并不意味著 所有教師都不會被淘汰。重復(fù)性、機械性工作可以交給人工智能，教師需要不斷學(xué)習(xí)，及時 關(guān)注最新技術(shù)進展，掌握運用人工智能技術(shù)來分析教學(xué)過程中的案例和問題的能力。

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數(shù)字教育

熱點概述

作為“數(shù)字中國戰(zhàn)略”的一部分，推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是貫徹國家戰(zhàn)略的應(yīng)有之義。2022 年全國教育工作會議上，教育部部長懷進鵬提出實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。《教育部 2022年工作要點》也將“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”列為重點任務(wù)。教育部以建設(shè)國家智 慧教育公共服務(wù)平臺為抓手，加快推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級。

2022年3月28日，國家智慧教育公共服務(wù)平臺正式上線，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、 學(xué)校治理、賦能社會、教育創(chuàng)新等五大核心功能，持續(xù)更新迭代6個版本，構(gòu)建起“三平臺、 一大廳、一專題、一專區(qū)”的格局，包括中小學(xué)、職業(yè)教育、高等教育三大資源平臺，提供 26項政務(wù)服務(wù)，上線“學(xué)習(xí)二十大云課堂” “樹人課堂”等6個專題，接入15個試點省份 智慧教育平臺。截至目前，平臺匯集了基礎(chǔ)教育課程資源4.4萬節(jié)、職業(yè)教育在線精品課 6628門、高等教育優(yōu)質(zhì)課程2. 7萬門，累計共享就業(yè)崗位1370萬個。

模擬題

對于推進數(shù)字化教育，你怎么看?

答題點撥

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在生活中發(fā)揮著越來越大的作用，對于國家大力提倡的數(shù)字化教育，我十分的支持。

首先，數(shù)字化教育能減少人員聚集，降低交叉感染流感及新冠的風(fēng)險，還能確保停課不停學(xué)。再加上通過近幾年的實踐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也越來越完善，老師對于如何開展高效網(wǎng)課 也積累了一定的經(jīng)驗。其次，數(shù)字化教育給老師們也提供了一個經(jīng)驗交流的寶貴平臺。通過 網(wǎng)絡(luò)平臺的橋梁作用，越來越多名師的優(yōu)質(zhì)課程能被接觸到，全國各地的教師足不出戶就能 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課聽課，對于教師之間的經(jīng)驗交流以及教師專業(yè)成長，都具有重要作用。最后，數(shù) 字化教育無疑是更高效的一種模式。計算機能大大提升我們的辦公效率，不論是多媒體技術(shù) 的應(yīng)用還是線上授課，線上資料管理等，網(wǎng)絡(luò)無疑提供了更大的空間和更高的效率，在高速 發(fā)展的今天，數(shù)字化教育的實現(xiàn)，很好地順應(yīng)了時代的發(fā)展。

對于更好地推進數(shù)字化教育，我覺得我們還可以從以下幾個方面進行努力。

第一，教師隊伍需要更深刻地認識到數(shù)字化教育的益處。雖然多媒體教學(xué)的使用已經(jīng)滲 透到教學(xué)工作的日常，但仍有部分教師覺得數(shù)字化辦公有難度從而減少甚至排斥使用。與時 俱進也是作為教師必須具備的能力，因此教師需要從觀念上接受數(shù)字化教育，走出舒適區(qū)， 努力學(xué)習(xí)相應(yīng)技能，跟上時代發(fā)展。

第二，學(xué)校要加強數(shù)字化教育的普及。雖然城市里對于數(shù)字化教育的實踐已經(jīng)漸漸成熟， 但不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是更偏向于傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力比較欠缺，家長的接受度也 需要提高。學(xué)校應(yīng)通過積極實踐以及培訓(xùn)、交流，提高教師隊伍對于數(shù)字化教育的接受度以 及應(yīng)用能力，促進家校溝通，讓家長切實體會到數(shù)字化教育的好處。

第三，數(shù)字化平臺的搭建應(yīng)更加完善更加高效。從一師一優(yōu)課到國家中小學(xué)智慧教育平 臺，網(wǎng)絡(luò)平臺越來越完善，也期待將來能實現(xiàn)搭建更好的平臺。

總而言之，數(shù)字化教學(xué)是時代的產(chǎn)物，希望通過不斷的實踐，將來能實現(xiàn)更大的價值。

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2022年新課標

熱點概述

2022年，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標準(2022年版)，各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè) 計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng) 發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、 教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。

模擬題

《義務(wù)教育課程方案和課程標準版(2022年)》頒布的理念是什么，結(jié)合你報考的這 門學(xué)科來談一談?

答題點撥

1.概念

《義務(wù)教育課程方案和課程標準版(2022年)》是實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā) 展的綱領(lǐng)性文件，是我國義務(wù)教育課程建設(shè)史上的一件大事，它明確了義務(wù)教育階段的育人 要求，提出了深化改革重點，進一步增強了義務(wù)教育課程的思想性、科學(xué)性、時代性、整體 性、指導(dǎo)性，為未來十年乃至更長時間義務(wù)教育階段教學(xué)繪制了育人藍圖。

2.理念

(1) 核心素養(yǎng)為主導(dǎo)(報考學(xué)科的核心素養(yǎng));

(2) 課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化特征(舉例子說明學(xué)科的內(nèi)容);

(3) 實踐育人的重要性(舉例子說明學(xué)科的實踐方面)。

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