提問(wèn)授課內(nèi)容與特性

在答辯環(huán)節(jié)，以語(yǔ)文學(xué)科為例，評(píng)委老師可以針對(duì)授課的內(nèi)容與特性對(duì)考生發(fā)問(wèn)。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)文章本身的結(jié)構(gòu)特征。例如“《草船借箭》這節(jié)課有著怎樣的結(jié)構(gòu)特征？”“如何講授此類(lèi)型文章？”(2)考查考生對(duì)文章的理解與把握度。諸如“諸葛亮為什么說(shuō)曹操不會(huì)出兵？你怎樣理解諸葛亮的用意？”

其實(shí)，針對(duì)這樣的提問(wèn)也有一定的應(yīng)對(duì)技巧。首先，考生可以熟讀課文，用課文中的原話(huà)來(lái)回答提問(wèn)。其次，考生可以想到，語(yǔ)文課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)無(wú)非就是首尾呼應(yīng)、倒敘、插敘等，而這些結(jié)構(gòu)特征是直接就可以辨別的。即使你專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，仔細(xì)閱讀課文后也能得出正確回答。

提問(wèn)具體的專(zhuān)業(yè)技能

在有些地區(qū)的招教面試中，評(píng)委就對(duì)學(xué)科具體的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行相應(yīng)的提問(wèn)：語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科為朗讀技能，化學(xué)學(xué)科為具體的實(shí)驗(yàn)操作以及注意事項(xiàng)，生物學(xué)科則為專(zhuān)業(yè)知識(shí)……對(duì)于這樣的提問(wèn)，考生只要正常發(fā)揮專(zhuān)業(yè)實(shí)力便可，沒(méi)有太多的技巧可以實(shí)施。

提問(wèn)說(shuō)課中的具體內(nèi)容

從多數(shù)考生反饋的信息，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：現(xiàn)今，面試評(píng)委越來(lái)越關(guān)注考生的說(shuō)課能力。評(píng)委會(huì)認(rèn)真聽(tīng)考生的說(shuō)課內(nèi)容。在考生說(shuō)課完畢后，評(píng)委會(huì)針對(duì)考生使用的教法、學(xué)法提出問(wèn)題。此外，部分評(píng)委會(huì)提出有關(guān)教學(xué)反思的問(wèn)題。

以小學(xué)音樂(lè)面試答辯為例，評(píng)委在認(rèn)真聽(tīng)完考生的說(shuō)課后，針對(duì)考生提到的情境激學(xué)法，讓考生談?wù)劸唧w如何使用。在廈門(mén)市的小學(xué)語(yǔ)文組面試中，評(píng)委讓考生詳細(xì)闡述談話(huà)教學(xué)法和合作探究法的使用。而在合肥市的面試中，數(shù)學(xué)組最后的統(tǒng)一答辯題目為：你怎樣看待教學(xué)反思。那么作答此類(lèi)提問(wèn)又有怎樣的技巧與方法呢？

事實(shí)上，此類(lèi)提問(wèn)極易作答。因?yàn)榭忌际窃谒伎贾髮?xiě)出說(shuō)課稿，其中提到的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)，在教學(xué)的具體過(guò)程中都有明顯、具體的展現(xiàn)和運(yùn)用?？忌恍璋醋约航虒W(xué)程序里相應(yīng)的部分說(shuō)清楚即可。關(guān)于教學(xué)反思，考生必須一分為二進(jìn)行闡述。反思，顧名思義就是反省與思考。反省自己授課的不足，思考自己的優(yōu)勢(shì)，將兩者作一總結(jié)從而指導(dǎo)以后的授課。授課的優(yōu)勢(shì)可以談極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，時(shí)刻尊重學(xué)生的主體地位。至于不足之處，只能小小的瑕疵，切忌出現(xiàn)自己備課不充分，沒(méi)能充分注重學(xué)生等話(huà)語(yǔ)。以上就是作答此類(lèi)問(wèn)題的技巧與方法。

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