結(jié)構(gòu)化問答是教師面試的必考部分，每年考試都會(huì)考到往年試題。招教網(wǎng)整理了往年試題，涵蓋七大類型試題和解析。

第六類：綜合分析觀點(diǎn)類

01幼兒

本類題目為綜合分析觀點(diǎn)類題目，可以參照就話論話、就話論理、就話論人來答題。

【題目】

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，你認(rèn)為老師在授課過程中應(yīng)該是滔滔不絕還是循循善誘?

【答題思路】

【參考解析】

我認(rèn)為為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師在授課過程中應(yīng)該循循善誘。

“循循善誘”出自《論語》“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。意思是老師善于一步一步地誘導(dǎo)我，用各種典籍來豐富我的知識(shí)，又用各種禮節(jié)來約束我的言行，使我想停止學(xué)習(xí)都不可能。

所以循循善誘是指老師有步驟、有次序、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生能夠跟著老師的思路和教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系思考問題，使學(xué)生有層次、有條理地掌握教學(xué)內(nèi)容，這是一種教學(xué)的藝術(shù)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，循循善誘正是老師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。能夠使學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)到自己的不足，慢慢地改變，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

而老師上課滔滔不絕，是一種填鴨式教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)意愿減少，情緒也難以被調(diào)動(dòng)起來。滔滔不絕注重了教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，是沒有把學(xué)生放在主體地位的表現(xiàn)，教師的主導(dǎo)作用成為決定作用，把學(xué)生視為容器，最終壓抑了學(xué)生的智慧和才能，壓抑了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率會(huì)比較低，甚至可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，忽視了了學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新和質(zhì)疑能力，學(xué)生在面對(duì)未知問題和挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)無所適從，并且滔滔不絕也不利于創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍。

在教學(xué)活動(dòng)中，作為一名老師，我們應(yīng)該像孔子一樣做到循循善誘。循循善誘要求教師要善于啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;要善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通;要善于點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生豁然開朗，柳暗花明;要善于講解知識(shí)，一語中的，引人入勝;要善于吸引學(xué)生，讓學(xué)生興趣盎然，樂此不疲。

今后我走上教師崗位也會(huì)秉持這一教育思想，真正樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，努力給學(xué)生營造一種能夠充分發(fā)揮主體意識(shí)的氛圍和環(huán)境，隨時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生不斷向知識(shí)的廣度和深度進(jìn)行探索，隨時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)、督促，為學(xué)生構(gòu)筑步步上升的臺(tái)階，激發(fā)學(xué)生的求知欲和自主學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我會(huì)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀教師。

02中小學(xué)

【題目】

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話的看法?

【答題思路】

【參考解析】

這句話出自于大家敬愛的周恩來總理，鏗鏘有力的一句話讓我們看到了國家發(fā)展教育的決心。教育是國之根本，習(xí)近平總書記也說過“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”。所以不管是建國之初國家不斷前進(jìn)的征途中，還是進(jìn)入了新時(shí)代的當(dāng)下，國家都在重視教育，發(fā)展教育。

這句話的本意也正是指國家在發(fā)展投資，政策方向上對(duì)教育工作大力支持，給孩子們營造一個(gè)更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以對(duì)于這句話我是十分贊同的。

首先，我們一直在強(qiáng)調(diào)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有賴于教育人才的培養(yǎng)。所以發(fā)展教育，有利于推動(dòng)科技的發(fā)展，有利于國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合實(shí)力的提升。

其次，“十年樹人，百年樹木”，教育不是一日工程，父母更是希望自己的孩子贏在起跑線上。所以，國家在推動(dòng)教育發(fā)展的同時(shí)，父母也寧肯自己吃苦，都不愿意孩子在教育中遲到半步，古有孟母三遷，今有租房陪讀。一個(gè)人才的成功培養(yǎng)，背后往往是一個(gè)家庭的全力付出。

最后，不能窮教育，不能苦孩子的同時(shí)，父母、學(xué)校、國家也要注重對(duì)學(xué)生艱苦樸素，堅(jiān)韌不拔等傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)，“不能苦孩子”并不是單純地指滿足孩子的所有物質(zhì)需求，更不是一味地填補(bǔ)孩子的欲望。而是要在精神上哺育，在知識(shí)上給予，在能力上提升，在道德上塑造…… 教育是一項(xiàng)復(fù)雜的，綜合的大工程，要培養(yǎng)的是新時(shí)代的四有青年!

作為教師，更應(yīng)該踐行教育強(qiáng)國的理念，提升自己的知識(shí)理論和教學(xué)技能，備好課，講好課，面對(duì)疫情毫不退縮，盡所能地為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，從一點(diǎn)一滴做起推動(dòng)教育的發(fā)展。

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