【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

采用談話導(dǎo)入法。

導(dǎo)入實錄：六一兒童節(jié)快到了，同學(xué)們，你們期待嗎?

同學(xué)們都異口同聲地說期待，為什么呢?

同學(xué)們都說六一兒童節(jié)可以得到很多自己想要的東西，比如很多好吃的、好玩的等等，可是，是不是每一樣我們想要的東西都能要呢?在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些錢是必須花的?哪些錢是可花可不花的?今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《錢該怎樣花》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動一：我想要

過渡：現(xiàn)在，請同學(xué)們把調(diào)查表拿出來

在課前，讓學(xué)生制作一張調(diào)查表，自己先填上想要的東西，回家調(diào)查父母想要的，并把調(diào)查的內(nèi)容填寫在調(diào)查表里。在課堂上與小組成員交流自己的調(diào)查和家里的打算，并思考哪些錢是必須花的?哪些錢是可花可不花的?

必須花錢買的東西，如家里沒米了，則必須花錢買。家里的莊稼要施肥了，則必須花錢買化肥?！?/span>

可花可不花錢買的東西，如為改善家里的生活質(zhì)量購買冰箱等。

師生歸納總結(jié)：花錢買東西，是因為有需要，如果不需要則不花錢去買;對于家庭中急需的東西可以先買，如果不是急需則可以等到有條件再買。

活動二：我想要和我能要

過渡：有些東西我們特別喜歡、特別想要，可爸爸媽媽卻不給買。這究竟是為什么呢?

教師提問學(xué)生自己在向家長提要求時遇到的煩惱或不順心的事。在學(xué)生回答完之后，教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)情境，分別是：

情景一：小明想買溜冰鞋，可是爸爸說太貴了。買雙溜冰鞋又不是什么壞事，爸爸為什么不給我買呢?

(買溜冰鞋雖然不是壞事，但是要考慮家里的經(jīng)濟條件，不應(yīng)該向家長提過分的要求。)

情景二：東東想買廣告上舉得很誘人的糖果，可是媽媽不給我買;又不是買不起，媽媽為什么不給我買?

(零食吃多了會對身體健康有一定的危害，對身體不好;父母不給我們買，是因為關(guān)心我們。)

情景三：同學(xué)穿的運動服很好看，晶晶也想買，可是媽媽肯定不會給我買。別的同學(xué)有，為什么我不能要?

(別人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，這是一種攀比行為。)

在學(xué)生大概了解所創(chuàng)設(shè)的情景之后，結(jié)合學(xué)生日常生活與父母的生活經(jīng)歷，小組討論：假如你是家長，你會對孩子說什么?為什么? 小組共同合作，選擇其中一個情景，接著表演下去。

要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么?

師生小結(jié)：生活中我們想要買的東西很多，但是不是每一樣我們想要的東西都能要的。我們要考慮這些東西是否是我們真實需要的、家庭條件允許。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

過渡：到底我們該如何花錢呢?下面讓我們學(xué)著做一個花錢計劃。

教師先讓學(xué)生列出自己想買的食品、玩具、學(xué)習(xí)用品、圖書以及想?yún)⒓訆蕵坊顒拥?，并?biāo)明每種東西或活動的價格。在小組內(nèi)交流，說明自己這樣安排的理由，由組內(nèi)成員評價每個人的計劃是否合理。

師生歸納總結(jié)：要合理規(guī)劃自己的花錢計劃，把錢花在合理的地方?；ㄥX是應(yīng)考慮的幾個原則：第一，先考慮必須要買和最想要的;第二，在有限的錢數(shù)中，想辦法多滿足一些需求;第

三，現(xiàn)在不買以后不好買，而自己又很想得到的，可以先買，不那么急需，以后能買到的，先放一放。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

同學(xué)們回去之后，根據(jù)組內(nèi)同學(xué)給的建議和在課堂上總結(jié)出來的花錢原則，修改自己的花錢計劃;并將自己的花錢計劃告知父母，邀請父母加入到你的計劃當(dāng)中來，讓他們監(jiān)督，協(xié)助你按計劃花錢。

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