2024教師招聘面試教案：

小學(xué)道德與法治《感受生活中的法律》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.樹立法治觀念，明白知法守法尊法用法，在生活中懂得用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利。

2.通過創(chuàng)設(shè)生動的生活情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的回顧，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

3.了解法律的含義，理解法律與生活的關(guān)系，掌握法律的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識到法律與生活的密切關(guān)系。

難點(diǎn)：樹立法治觀念，培養(yǎng)公民意識。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

上課之初，教師播放兩張圖片情景。圖片一：學(xué)生乘坐大巴去春游。圖片二：爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院去看病。教師提出問題：這些事情都和法律有關(guān)嗎?談?wù)勀銈兊母邢搿?/span>

學(xué)生回答，教師總結(jié)：法律保護(hù)我們能夠遠(yuǎn)離犯罪、幸福的生活，同時(shí)也約束著我們的行為。所以說，法律與我們的生活息息相關(guān)。導(dǎo)入課題《感受生活中的法律》。

(二)新授

1.看一看

通過多媒體展示四張情景圖片。圖片一：一個(gè)女孩拿著自己的照相機(jī)拍攝;圖片二：一個(gè)女孩在開心地上課;圖片三：兩名學(xué)生過馬路時(shí)遵守交通規(guī)則;圖片四：兩名學(xué)生保護(hù)野生動物。提出問題：以上情境中，他們享受了哪些權(quán)利和義務(wù)?你們還知道哪些權(quán)利和義務(wù)?它們又與法律有什么關(guān)系呢?

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：法律保護(hù)了我們的權(quán)利，也規(guī)定了我們的義務(wù)。

2.連一連

通過多媒體展示書中的活動園，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中情景，把與情景中對應(yīng)的法律知識用線連起來，并且思考這些情景對應(yīng)的法律知識適用哪些領(lǐng)域呢?

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：生活中處處都有法律的身影，不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。

教師繼續(xù)提問：在學(xué)校生活中會涉及哪些法律?這些法律發(fā)揮了什么樣的作用?

學(xué)生回答。教師引導(dǎo)總結(jié)出：法律調(diào)整社會關(guān)系，保護(hù)合法權(quán)益，維護(hù)公共秩序。

3.議一議

學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式分成三組，分別觀察教材上的三組圖片，邊觀察邊思考：法律在生活中有什么作用。

學(xué)生觀察完畢，小組代表發(fā)言：

1組：游戲和比賽如果沒有規(guī)則，就無法正常進(jìn)行。

2組：法律可以告訴我們該做什么，不該做什么。

3組：當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)可以用法律保護(hù)自己。

教師總結(jié)：法律如同指南針，告訴我們行為的方向，法律保障我們的生活。法律就像尺子，衡量我們行為的對錯(cuò)。法律如同武器，是保護(hù)我們的堅(jiān)強(qiáng)盾牌。

(三)鞏固提高

教師引導(dǎo)學(xué)生討論遇到下面這些情況，應(yīng)該怎么做?情景一：小明在回家路上被高年級勒索，并警告他不許告訴其他;情景二：爸爸就職的公司拖欠工資，家庭入不敷出。

學(xué)生討論并交流，教師總結(jié)要用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，列舉法律維護(hù)維護(hù)權(quán)利的途徑。

(四)小結(jié)

教師提問：“學(xué)完這節(jié)課，你們有什么收獲呢?”

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。

(五)作業(yè)布置

布置開放性作業(yè)，學(xué)生二選一完成：

1.課后以“我們身邊的法律”為主題，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。

2.搜集身邊運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的事跡，下節(jié)課分享交流。

四、板書設(shè)計(jì)

感受生活中的法律

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