關鍵詞： 教師資格證

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綜合素質

01

某校規(guī)定：教師“不體罰學生;不辱罵學生;不大聲訓斥學生;不冷落學生;不羞辱、嘲笑學生;不隨意當眾批評學生”。從師生關系上看，這一規(guī)定強調( )。

A.尊重、贊賞

B.幫助、引導

C.合作、反思

D.配合、監(jiān)控

【答案】A。解析：本題考查的是新課程改革中教師教學行為的轉變。教師教學行為的轉變包括：第一，在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞;第二，在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導;第三，在對待自我上，新課程強調反思;第四，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。故本題選擇A選項。

選項A，在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是對于學習成績不好的學生，有缺點和過錯的學生。尊重學生意味著不能傷害學生的自尊心，這就要求教師不能體罰學生，不大聲訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。另外，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。與題干描述相符合。

選項B，在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導。教師的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā);引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。

選項C，在對待自我上，新課程強調反思。按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。

選項D，配合、監(jiān)控，屬于干擾選項。

B、C、D三項均不符合題意，故本題選擇A選項。

02

吳老師將“基于現(xiàn)象和過程”可視化的學習原理與學情相結合，提出利用微型化學實驗室在“宏觀辨識”與“微觀辨析”之間搭建橋梁的教學主張，并總結出引導學生開展微型實驗設計與實施要注意的事項。從學生觀的角度出發(fā)，吳老師做法體現(xiàn)的是( )。

A.豐富課程資源

B改善師生關系

C. 優(yōu)化教學策略

D. 注重學習體驗

【答案】D。解析：本題考查學生觀。學生觀要求我們把學生看作是發(fā)展中的人、獨特的人和獨立意義的人。

A選項，豐富課程資源，指的是教師應該是課程的建設者和開發(fā)者，所對應的是新課改背景下的教師觀。

B選項，改善師生關系，指的是在對待師生關系上，強調尊重贊賞，所對應的是新課改背景下教師觀中教師角色的轉變。

C選項，優(yōu)化教學策略，指的是教師不斷更新自己的教學方法，與時俱進，所對應的是新課改背景下教師觀中的教師是教育教學的研究者。

D選項，注重學習體驗，指的是學生是學習的主體，注重學生在學習過程中的體驗，所對應的是新課改背景下學生觀中學生是具有獨立意義的人。

題干中要求我們從學生觀的角度來分析吳老師的做法，ABC均為教師觀，故排除，故本題答案選擇D項。

教育知識

03

與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現(xiàn)在( )。

A.生活性

B.計劃性

C.組織性

D.系統(tǒng)性

【答案】A。解析：家庭教育在孩子的成長歷程中起到了舉足輕重的作用，它的特點具有先導性、感染性、生活性、權威性、終身性等，結合選項，故選A。

BCD項：計劃性、組織性、系統(tǒng)性均是學校教育的特點，不符題意，故不選。

04

在下列矯正學生行為的方法中，不屬于行為療法的是( )。

A.強化法

B.暫時隔離法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.合理情緒療法

【答案】D。解析：本題考查對學生心理輔導方法的掌握。我國中小學常用矯正學生行為療法包括：①強化法;②代幣獎勵法;③行為塑造法;④示范法;⑤暫時隔離法;⑥自我控制法;⑦懲罰法;⑧系統(tǒng)脫敏法。合理情緒療法是由艾利斯提出的，他認為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導致健康的情緒，不合理的觀念導致負向的、不穩(wěn)定的情緒，即人的行為的ABC理論，它屬于改善學生認知的方法，不屬于矯正學生行為的常用療法。D項符合題干要求，當選。

A項：強化法也叫正激勵，用來培養(yǎng)新的適應行為。根據(jù)學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。強化法屬于矯正學生行為的常用方法。與題干不符，排除。

B項：暫時隔離法是指在某種特定時間不對不良行為給予強化，同時轉移情境，使行為不良者對新的情境產生厭惡的方法。暫時隔離意味著獎勵、強化、關注、有趣活動的終止。暫時隔離法屬于矯正學生行為的常用方法。與題干不符，排除。

C項：系統(tǒng)脫敏的含義是，當某些人對某事物、某環(huán)境產生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時，在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。系統(tǒng)脫敏法屬于矯正學生行為的常用方法。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為D。

05

教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到( )。

A.后制度化

B.非制度化

C.半制度化

D.再制度化

【答案】B。解析：本題考查學校教育制度在形式上的發(fā)展。學校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育。前制度化教育始于人類早期的原始社會教育，到奴隸社會后期逐漸出現(xiàn)了定型的形式化教育(即實體化教育)。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術訓練的許多專業(yè)課程和教學機構。非制度化教育提倡的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內?！狈侵贫然逃鄬τ谥贫然逃?，改變的不僅是教育形式，更重要的改變是教育理念。

選項A、C、D均不符合題意，故本題選B。

06

在我國，最早規(guī)定“實行男女教育平等，允許初等小學男女同?！钡膶W制是( )。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】C。解析：：本題考查的是我國的學制。壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制，也正是因為其資本主義性質，象征封建社會的尊孔讀經(jīng)被廢除，保障婦女的受教育權利并規(guī)定男女同校制度，同時還在此基礎上籌辦了各級女子學校，因此C選項正確。

A選項，壬寅學制是我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制，但只頒布而沒有實行。這份學制主要以日本學制為藍本，具有一定進步意義，但由于是在封建社會的背景下頒布的，所以受封建思想影響，仍然重男輕女，不符合題干描述，故排除。

B選項，癸卯學制是我國開始實施的第一個現(xiàn)代學制，與壬寅學制一樣，癸卯學制也是在封建社會的背景下頒布的，其“中體西用”的思想核心仍然是儒家思想，所以封建思想依然濃厚，婦女的受教育權利仍然沒有得到保障，故排除。

D選項，壬戌學制的頒布標志著中國資產階級新教育制度的確立，也標志著中國近代以來的學制體系建設基本完成。該學制與癸卯學制一樣具有資本主義性質，因此也包含男女平等的思想，但由于其頒布時間晚于壬子癸丑學制，所以并不是最早規(guī)定男女教育平等的學制，故排除。

ABD三項均與題意不符，故本題選擇C選項。

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