關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
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23下半年教資筆試考試即將舉行，其中科目一綜合素質(zhì)材料分析題分?jǐn)?shù)占比很大，150分值試卷占比三分之一。但是考查內(nèi)容比較固定，重點(diǎn)在于答題技巧，今天給大家分享一下30/31題材料分析題答題技巧，輕松掌握答題方法！

綜合素質(zhì)的主觀題包含兩個(gè)部分，材料分析題和寫作題。其中，材料分析題中又包含了教育材料題和閱讀理解題。

材料分析題共3題，一題14分，總共42分。30題和31題為教育材料題，其中，30題考查教育理念，即教育觀、學(xué)生觀、教師觀三者中任選其一進(jìn)行考查。31題考查教師職業(yè)道德。32題為閱讀理解題。

一、評(píng)分細(xì)則

二、答題模板

教育材料題為30題、31題，即教育理念題和教師職業(yè)道德題。其問(wèn)法固定，如“請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。”“請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析王老師的教育行為?！薄罢?qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析洪老師的行為。”等。

第一步：看問(wèn)題，定位知識(shí)點(diǎn)，判斷正誤。

1.我們需要看清楚題目問(wèn)的是“教育觀、學(xué)生觀、教師觀、教育理念/教師職業(yè)理念、教師職業(yè)道德”中哪一個(gè)角度，考生可先在草稿紙上寫出答案點(diǎn)，以免漏答。

2.粗讀材料，獲得總體印象，即該教師的做法合理/不合理。

（1）合理。可這樣作答：“李老師的教學(xué)行為踐行了素質(zhì)教育觀，具體分析如下：”

（2）不合理?？蛇@樣作答：“李老師的做法違背了教師職業(yè)道德，具體分析如下：”

第二步：精讀材料，理論+解釋理論+聯(lián)系材料。

1.逐句閱讀，標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)。

考生可在試卷紙上做標(biāo)記，把材料中符合知識(shí)點(diǎn)的句子劃線，在旁邊寫上知識(shí)點(diǎn)。如：

2.整理答案要點(diǎn)。

可按照材料中的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的順序整理，注意把重點(diǎn)知識(shí)或顯而易見(jiàn)的放在前面，其他放在后面作為補(bǔ)充。比如教育觀有3條內(nèi)容，你只在材料中找出了2條，又害怕是自己沒(méi)找出來(lái)。根據(jù)材料分析“踩點(diǎn)給分”的評(píng)分規(guī)則，將前2條寫在前面，最后一條寫在最后，點(diǎn)到即可。

3.按照“理論+解釋理論+聯(lián)系材料”組織語(yǔ)言。

（1）“理論”為知識(shí)點(diǎn)（下文中的必背理論要點(diǎn)），需要背誦。

（2）“解釋理論”是指用規(guī)范的語(yǔ)言簡(jiǎn)單解釋一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（3）“聯(lián)系材料”最為重要，指的是材料中出現(xiàn)符合知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)句。考生可以提取關(guān)鍵詞用自己的話進(jìn)行轉(zhuǎn)述。如：

（4）一個(gè)知識(shí)點(diǎn)寫一段，下一個(gè)另起一段。用“第一/第二/第三/第四”或“（1）/（2）/（3）/（4）”區(qū)分，讓閱卷老師一目了然。

第三步：總結(jié)，與第一步對(duì)應(yīng)。

1.合理。可這樣作答：“總之，材料中李老師的行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，值得我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中借鑒。”

2.不合理。可這樣作答：“總之，李老師的行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，我們要引以為戒。”

三、必背知識(shí)點(diǎn)

必背知識(shí)點(diǎn)：教育觀、素質(zhì)觀、教師觀、教師職業(yè)道德

幼兒必背知識(shí)點(diǎn)

1.幼兒素質(zhì)教育觀

（1）從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看，①素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的教育。④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。（2）幼兒素質(zhì)教育要求教師在保教活動(dòng)中從小事抓起，做到保教結(jié)合。

（3）幼兒素質(zhì)教育要求以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以導(dǎo)為主，以教為輔，尊重幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（4）幼兒素質(zhì)教育要發(fā)揮一日生活整體教育功能，提高幼兒的綜合能力。要注重幼兒興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)化幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，重視幼兒智力的開(kāi)發(fā)。

2.“育人為本”的兒童觀

（1）兒童是發(fā)展中的人，兒童有發(fā)展的潛能和發(fā)展的需要，兒童成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷發(fā)展的過(guò)程。兒童的發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性。這就要求我們要信任兒童，寬容地對(duì)待兒童，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

（2）兒童是獨(dú)特的人。兒童是完整的人，我們應(yīng)將兒童作為一個(gè)整體來(lái)看待。兒童是獨(dú)一無(wú)二的人，我們應(yīng)做到因材施教。兒童期有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該給兒童一個(gè)幸福而有意義的童年。

（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。我們應(yīng)尊重兒童的主體性，調(diào)動(dòng)兒童的積極性，主動(dòng)性。

3.新課程下的幼兒教師觀

（1）幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者

（2）幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者

（3）幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者

（4）民主師幼關(guān)系的建立者

（5）幼兒社會(huì)溝通的中介者

（6）幼兒健康心理的培育者

（7）教育信息的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用者，課程的建設(shè)者

（8）社區(qū)資源的整合者

中小學(xué)必背知識(shí)點(diǎn)

1.素質(zhì)教育觀

（1）從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看，①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

【記憶口訣】兩個(gè)全是新的

【口訣解讀】兩個(gè)（個(gè)性）全（全體、全面）是（實(shí)踐）新（創(chuàng)新）的

（2）從教學(xué)的方法上看，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。

（3）從學(xué)生的評(píng)價(jià)上看，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。

2.“以人為本”的學(xué)生觀

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展，學(xué)生正處于發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?。我們?yīng)信任學(xué)生，寬容的對(duì)待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與學(xué)生間，學(xué)生與成人間存在巨大差異。我們應(yīng)做到因材施教。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。我們應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)立性、主體性和權(quán)利。

【記憶口訣】一發(fā)兩獨(dú)

【口訣解讀】一發(fā)（發(fā)展中的人）兩獨(dú)（獨(dú)特、獨(dú)立意義的人）

3.新課程下的教師觀

（1）教師角色觀：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。②教師是教育教學(xué)的研究者。③教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。④教師是社區(qū)型的開(kāi)放型教師。⑤教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者。

（2）教師行為觀：①在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。②在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)。③在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展。④在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

【記憶口訣】禁言開(kāi)放行，重賞發(fā)飯盒

【口訣解讀】禁（促進(jìn)者）言（研究者）開(kāi)（開(kāi)發(fā)者）放（開(kāi)放型）行（踐行者），重賞（尊重、贊賞）發(fā)（啟發(fā)）飯（反思）盒（合作）。

4.教師職業(yè)道德

（1）愛(ài)國(guó)守法。要求教師熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

（2）愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

（4）教書(shū)育人。要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（5）為人師表。要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

（6）終身學(xué)習(xí)。要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

【記憶口訣】三愛(ài)兩人一終身、基本靈天內(nèi)動(dòng)

【口訣解讀】三愛(ài)（愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生）兩人（教書(shū)育人、為人師表）一終身（終身學(xué)習(xí)）。愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求，愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，教書(shū)育人是教師的天職，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

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