關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教育觀念篇

理論論據(jù)

1.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

2.尺有所短，寸有所長;物有所不足，智有所不明?！恫肪印?/span>

3.只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基

事實(shí)論據(jù)

1.陶行知：“四顆糖”的教育智慧

陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天，他看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶行知先生回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖。陶行知先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！?/span>

這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”于是陶行知先生又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/span>

2.《小舍得》折射教育焦慮

電視劇《小舍得》聚焦兩個(gè)家庭的教育焦慮：“雞娃”家長代表田雨嵐，逼迫著五年級的兒子顏?zhàn)佑品置氡貭幍貙W(xué)習(xí)。在她眼中，任何對考高分沒有直接幫助的事情都是沒有意義，甚至是有害的。在長期高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)安排以及媽媽的高壓操控下，顏?zhàn)佑频男睦斫顟B(tài)逐漸告急，還有些抑郁加厭學(xué)的傾向?！胺鹣怠奔议L代表南儷最初堅(jiān)持素質(zhì)教育，女兒歡歡性格開朗活潑， 多才多藝。但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力和積極性較弱， 歡歡在考分和排名上不占優(yōu)勢， 在小升初的壓力下，最終還是加入了補(bǔ)習(xí)大軍。一年之后，歡歡的成績雖然提高了，整個(gè)人的狀態(tài)卻變了，整日生活在患失患得當(dāng)中，甚至和爸媽之間的關(guān)系也在漸漸惡化。

3.魯迅教子的故事

魯迅先生認(rèn)為要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蠻做，更大礙于孩子發(fā)達(dá)”。

曾經(jīng)有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚圓時(shí)，客人均說新鮮可口。唯海嬰說：“媽媽，魚圓是酸的!”以為孩子胡說亂鬧的媽媽便責(zé)備了幾句，使得孩子不大高興。魯迅聽后，便嘗了嘗海嬰咬過的那只魚圓，發(fā)現(xiàn)果然不怎么新鮮，于是頗有感慨地說：“孩子說不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來我們得尊重孩子說的話啊!”

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