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一、“育人為本”的涵義
育人為本是幼兒教育的生命和靈魂,是幼兒教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。
1.堅(jiān)持育人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育
育人為本的是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點(diǎn)是面向全體幼兒、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。堅(jiān)持育人為本,就需要在教育工作中全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2.堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本
育人為本教育思想的實(shí)質(zhì),就是堅(jiān)持以幼兒的全面進(jìn)步和發(fā)展為本,把人作為社會主體和中心;就是重視人本身的發(fā)展,將個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展統(tǒng)一起來。
3.堅(jiān)持以滿足人民群眾的需要為本
教育的發(fā)展須不斷滿足人民群眾日益增長的科學(xué)文化教育需要,真正體現(xiàn)出發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。
4.關(guān)注人人接受教育機(jī)會的公平性
讓所有人都能夠享有公平的受教育機(jī)會是教育崇高的理想。教育公平是社會主義教育的本質(zhì)要求。
5.滿足每個人接受教育的個性需要和期望
育人為本教育思想要求教育既要了解社會和文化的多樣性,也要了解到每個人、每個學(xué)生、每個幼兒都有著不同的個性,使教育能夠滿足每一個幼兒的需求和他們的期望。
二、“育人為本”的兒童觀
1.建立平等的師幼關(guān)系
幼兒的人格和教師的人格是平等的。教師須尊重幼兒的人格,這樣才能建立一種平等的師幼關(guān)系。
2.理解和寬容幼兒
幼兒是成長中的人,不像大人那樣成熟,在他們身上會有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤,需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。教師一定要理解和寬容幼兒,給予他們更多的關(guān)注,謹(jǐn)言慎行。
3.公平對待每一個幼兒,因材施教
多元智能理論認(rèn)為,每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域,有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。教師的職責(zé)就是公平地對待每一個幼兒,使他們都能得到重視。另外,正是由于幼兒具有各自的特點(diǎn)、個性等,教師還要根據(jù)其差異因材施教。
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