關(guān)鍵詞： 教師資格證

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為人師表

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。教師要以自己的言為學(xué)生之師，行為學(xué)生之范。（開頭點(diǎn)出中心論點(diǎn)，如果適當(dāng)提下材料會更保險）動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。言傳身教，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。

為人師表要做語言文明的宣傳者。教師在對學(xué)生的教育過程中，語言起著非常重要的作用。教師須加強(qiáng)語言修養(yǎng)，把握好用詞的分寸，要努力使自己的語言具有教育性、啟發(fā)性和趣味性。有的小朋友在午餐時間注意力不集中，東張西望，打打鬧鬧。這時老師就會說：“小寶貝們，我們現(xiàn)在來比賽哦，看看哪位小朋友吃的香”。有的小朋友就會撒嬌的說：“我不會吃，老師喂我”，老師就會這樣鼓勵小朋友：“啊嗚！啊嗚！寶寶自己吃飯香，小勺輕輕刮碗底，就像給小碗撓癢癢”。瞬間，孩子們就專心致志的吃起來了。（此處雖然使用了大量的口語化對白，但由于描述的是幼兒園教育場景，所以不僅不會失分，反而顯得非常形象生動?。?/span>

（從反面結(jié)合上段進(jìn)行論述，避免講而不論）試想，如果看到這樣亂哄哄的用餐場面，老師生氣的對孩子們大吼“快點(diǎn)吃，不吃的話，就給我出去”。也許，小朋友們也會馬上吃起來，但他們已經(jīng)被老師的壞情緒嚇到了。雖然收到了同樣的結(jié)果，然而小朋友們接受到的信息是：威脅的話語有震懾力，讓他們失去了聽到風(fēng)趣、幽默話語的機(jī)會，讓他們喪失了追尋語言表達(dá)奧妙的興趣。

為人師表要做身體力行的踐行者。教師的行為習(xí)慣會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生會自覺模仿教師的做事方式、方法。因此，教師在教學(xué)中要從自身做起。著名演員江一燕，低調(diào)公益支教七年，每年都會抽出一個月的時間前往山區(qū)，被那里的孩子親切的稱為“小江媽媽”。她在《回憶錄》中講述，前幾年離開的時候，每次都是她坐在車?yán)锟蓿⒆觽冊谲嚭竺孀分?。后來她就反思，?yīng)該給孩子們傳遞一種正能量。以前是悲觀的離開，現(xiàn)在是微笑著說:“明年再見”。因?yàn)楹⒆觽冎滥銜偃?，也樂觀很多。這就是改變，他們能通過老師的情感來控制自己的情緒。（這個例子是少有的能夠?qū)懗黾?xì)節(jié)，寫出情感的例子，為人師表，為人師表除了校園行為，更體現(xiàn)在“考慮到對別人的影響而適度調(diào)整自己的行為”）以前她問孩子們的夢想是什么？孩子們什么也不說，只是睜大眼睛瞪著她看，因?yàn)樗麄儾恢牢磥硎鞘裁?？現(xiàn)在則會給她寫小卡片說“像你一樣做個山區(qū)老師、做明星”。這就是變化，他們能通過老師的職業(yè)來描繪自己的夢想。她說之所以每年都要去，是因?yàn)樗谟盟男袆咏o孩子們傳遞一種“堅(jiān)持”的信念。為了讓更多的孩子有書讀，她創(chuàng)立了“爬行者基金”，只要孩子們愿意讀書，這份基金就會陪伴他們到大學(xué)畢業(yè)。這就是改變，有了這份愛的接力，孩子們的夢想不在變的遙遠(yuǎn)。

教師無小節(jié)，處處楷模。用言行引導(dǎo)學(xué)生，用品行感化學(xué)生，用人格影響學(xué)生，是每個教師終生的追求！

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